美术教学与生活实际相结合的研究----阶段小结

　　由于美术与生活实际相脱离，学生体会不到美术的实用价值。很多学生会有这样的感觉，学生们仅仅把美术课当成一种必修课，多数时候学生学习的知识与生活实际联系的不够紧密，只是把学到的知识变成绘画作品呈现在美术作业当中，却不能体会美术独特的实用价值。为了激发学生的学习兴趣，促使他们主动求索。更为了让学生学以致用，我尝试着把知识巧妙的寓于有趣的游戏中。

　　一、课题研究的阶段性成果

　　在教学实践中我深刻感受到生活化情境教学的意义。在本阶段教学实践中针对学生喜欢游戏的天性，我尝试着把知识巧妙的寓于有趣的游戏中，并与生活紧密相连。呈现出有活力的、活生生的美术课堂教学，让学生在活动中享受乐趣，丰富体验，充分体现了新的教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力。在创设生活情境中我主要把握好四个要点：一，是游戏要与课程内容有机结合；二，是游戏内容要符合学生的年龄特征和心理水平；三，游戏要有新奇感，能吸引学生；四，是游戏要与生活紧密相连。创设生活情境，引领学生走进新课程。如：在《把自己的画制成拼图》一课教学中，我采用猜猜看的形式导入新课，教师出示几组拼图让各组学生来拼摆，看哪组学生最先完成，看哪位学生最先发现自己的画。拼图是学生生活中经常玩的游戏，但是拼摆自己制作的拼图，学生还是会感到很新奇的，尤其是看到自己的画成为同学竞技的游戏，那种成就感油然而生。在接下来的新授学习中自然促动学生主动求索，学习兴趣自然也就被激发了出来。再如在《生活中的标志》一课教学中，新授中我采用提问题方式来检查学生学习的效果，通过想一想、选一选、演一演的方法教学，一堂有活力的、活生生的美术教学油然而生，学生即获得了知识又学会了设计生活中需要的标志。

　　二、课题研究中查摆问题

　　1. 在深化课题研究还存在许多问题：缺乏资料、投放精力不够、理论水平有待进一步提高。

　　2.把知识巧妙的寓于有趣的游戏中这一方法并不适合所有的课程内容。如何将课程内容巧用于生活的环境中。

　　3. 学生的天性是喜欢游戏，但由于学生个性差异，如何处理游戏中出现的摩擦或矛盾。

　　4.游戏内容的设计不合时宜，不够新奇，按部就班，学生兴趣不高。

　　三、改进措施及努力方向

　　1.深入进行课题实践，大胆实验，在课堂教学中充分体现美术教学与生活实际相结合教学理念，反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

　　2.在不同课程内容中捕捉生活画面，将美术教学生活化。使学生在每一堂课中兴趣盎然。

　　3.俗话说：“无规矩不成方圆。”游戏既要热闹又要有秩序，既要有竞争又要有团结。让学生在游戏中不要只关注与个人的得失，要更多为团队的荣誉而努力。

　　4. 美术在实际生活中的实用价值。不一定都存在某个单纯的游戏中，这就需要教师扩宽思路，开发更多的游戏内容，如：听音乐、讲故事、装饰设计、情境表演等等。