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数学组教学研究月活动总结

所属栏目: 数学计划总结  更新时间:2014-04-26 点击次数:

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  一。     基本情况
  按照学校的部署,数学组认真学习教学研究月方案,制定出了符合数学组特点的活动方案,分三步走的方案,即每个备课组先在组内研讨新的教学模式,然后在组内互听课,改进教学环节,在此基础上,各备课组推出一节课,在全校范围内听课研讨,经过评议推出了王志勇、张冰老师代表数学组全校作展示。在整个过程中,我校数学组全体老师积极参与上课、听课、评课,表现出了极大的课改热情,共听课20余节,几乎每位教师都进行了展示。
  二。     教学模式
  通过研讨,数学组形成了自己的课堂教学模式,即学、议、展、思、测五步教学法。
  1.学,就是学生在学案的导引下进行自学,这个过程可以在自习上完成,也可以在课下,但要独立完成,问题要尽量自己解决,确实解决不了的,留待下一环节。这个环节需要注意的是要提前下发学案,并留有充足的学习时间。
  2.议,这个环节是课堂上的第一个环节,就是在老师的指导下,学生对学习过程中存在的问题,或在组内进行讨论解决,也可以组间解决,还可以问老师。整个过程要在老师的指导下进行,不能变成放羊式,老师要随时予以指导、调控,切实能解决学生独立学习中存在的问题,不能走形式,走过场,要充分发挥小组合作学习的作用。
  3.展。在前两个环节的基础上,由学生展示学习成果,可以用小黑板,也可以用投影,学生要去讲解自己的成果,其他同学要发表自己的意见,对每个解要解决“透”,不能留“夹生饭”,这就要求老师充分发挥“导”的作用,学生解决不了,解决不好的问题,要由老师去解决。还要注意在展的过程中老师要产生一些即时思考的解,增大学生即时思维量。展示的学生可以采用抽签的方式,也可以事先分好工,一个同学讲不好,可以由小组内其他同学予以补充,发挥好小组合作的作用。
  4.思。就是本节课的小结和反思,由学生总结出本节课的内容、方法、思想及自己的收获,在这个过程中老师要“导”的恰到好处,起到画龙点睛的作用。
  5.测。对本节课的内容,事先设计出题目,当堂检测,巩固学习成果。老师阅后,下节课予以讲评,课下要对本节课的表现予以评价,并作好记录。
  三。存在的问题
  1.在整个研究活动中,个别备课组表现得不够积极,改革力度不大,听课的老师人数也较少。
  2.配合五步教学法自习课应由年级统一前置,否则无法保证学生的自学。
  3.个别老师对课堂的驾驭铪强,“导”的作用发挥的不够好。
  4.课堂上的时间不够,容易导致“议”的环节走过场。
  5.采用这种教学模式,可以充分发挥学生的主体作用,让学生用“讲、说、做”,但影响了整个教学进度,这也是很多老师担心的地方。


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