学校教科室工作总结

　　我校教科室成立于2011年5月，这半年多以来，教科室全体成员在李校长、刘校长指导和带领下，兢兢业业，殚精竭虑，摸索前行，使工作迅速走向正轨，并围绕学校教育、教学、建设工作，按计划开展教师发展与评价、教科研等工作，为学校发展、教师发展做出了应有的贡献。现将本年工作总结如下：

　　一、以教师发展为目标，以教师读书为手段，多层面提高教师队伍素质

　　着力打造书香校园，转变教师教育教学观念，加大教师学习、交流和培训的力度，多层面提高教师队伍素质。

　　1、从上学期开始，所有教师从学习培训、教学育人，成绩荣誉等方面的发展进行了年度规划，认真填写教师个人发展成长手册。

　　2、在学校的组织下，抓住契机，在暑假前召开全体教师借书、读书动员大会，布置老师读书，教师人手至少两本教育专著，交流阅读，并要求写好两篇、共不少于两千字的读书感悟。在暑假中，学校借书、读书活动蔚然成风。8月29日，教科室将教师的读书感悟收集上来，统一检查评选并集中总结反馈。开学伊始，评选出崔涛、马秀婷等十位“读书先进个人”，并颁奖。此项活动，新学期又进一步深入开展下去，成功举办了八 场“优秀教师读书论坛 ”活动。赵雪梅等八位教师都做了精彩的读书报告，其中靳西栋老师的读书报告还邀请家长参加，张会老师的读书报告通过校园网使师生共享。本学期要求老师们继续读书，每人至少写16篇读书笔记。教师读书活动，对每位老师的发展产生深远的意义，使老师们深受感动激励，更坚定了读书成长的信心。

　　3、按照教育局要求，遵照学校初查和教育局审核的程序，评出鹿守太老师、庄永红老师、李兴艳老师、马艳老师、刘桂秀老师等十位骨干教师为枣庄市教学能手重点培养对象。

　　4、根据山东省教育厅印发的《2011年全省中小学教师全员远程研修实施方案》精神，早在暑假开始之前，在认真总结了前两年远程研修工作经验的基础上，教科室特制定了培训实施方案，并召开会议，对研修的目标、内容、时间、方式、管理保障等都做了具体部署。领导们和教科室成员轮流值班，使这次远程研修活动圆满成功，提高了教师教干的专业水平，对教学与管理效益的最大化起到很好的促进作用。

　　5、加强教干、教师外出交流学习，参加各级各类培训及教研会议。学校按计划组团外出进行交流，先后到泰安、南京、镇江、南通等地考察学习。教师外出学习达200人次。马强老师、庄永红老师分别参加了为期三周的山东省骨干班主任和骨干教师培训。较多的老师通过此类活动，开拓了视野，转变了观念，与其它学校建立了联系，与其他同行建立了友谊。

　　二、以学校发展为目标，以铸造品牌为动力，加强特色学校建设

　　办学特色是学校丰富发展内涵，提高办学档次的必由之路。本学期，我们结合我校实际，从理论与实践的结合上提升我校特色学校的品位，努力寻求学校管理、教育教学、校园文化建设等方面特色的切入点和结合点，精心打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展。通过特色文化影响学生，发展学生，发展学校。

　　1、教科室力争做好学校“全员育人，打造书香校园”特色建设的有关工作。这学期教科室坚持把全员育人特色与建设书香校园结合起来，积极开展导师制和师生共读活动，让每位老师都是学生成长的生活和精神导师，让师生共读成为一种生活方式。本学期倡导教师写随笔、教育日记，对自己的教学行为进行反思，对教学中的一些热点问题发表自己看法，对教育改革提出理性思考，为学校的改革与发展出划谋力。同时我们还发动教师撰写教育科研论文，引荐作品，刊登在校刊上，培养了师生的阅读和写作能力，提高了写作兴趣。

　　2、经教科室和教务处共同努力，在迎接2011年12月份创“建枣庄市教师发展示范学校”活动中，我校各项工作受到上级领导好评。

　　三、以小课题研究为突破口，以教育杂志为舞台，营造浓厚的教育科研氛围

　　1、开学初，教科室通过教研组，对我校立项及结题的研究课题进行了摸底和统计，并对个人及备课组小课题进行了申报立项，引导老师学习小课题研究的意义、选题方法和研究策略，使小课题研究形成了可持续性、个人特色性。小课题研究使老师们对教学工作深入思考、总结、实践、改进、优化，促进老师专业成长。

　　2、2011年10月，组织一批骨干教师参与了山东省及枣庄市课题申报活动。

　　3、努力办好本校杂志《杏坛新生》，搭建教师相互交流展示自我的舞台。围绕学校中心工作及各阶段工作重点，确定杂志主题。本学期已出两期《杏坛新生》，广泛搜集科研信息和教育资源，开阔教师眼界，发表本校教师作品，以他们的成功做法、心得体会和独到的思考，对其他教师起到了较大的感染和启发作用。

　　四、存在的问题

　　1、读书活动开展还不够深入。

　　2、小课题研究有的还流于形式，思想上重视不够。

　　在新的学期里，教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研品牌。