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0w.net 一、课题背景
为切实加强未成年人的思想道德建设，指导学生树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德建设目标，这是党的“十六大”报告对学校德育教育工作提出的新要求，也是新时期要才培养工作的实际需要。学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主战场，我们将义不容辞的承担起这一历史使命。
我校通过加强思想道德建设工作，切实开展师风师德教育，在学校德育教育方面积累了丰富的经验，培养和锻炼了一批优秀的德育教育师资力量，为整体构建学校、家庭、社会一纵八横德育体系进行了有效的研究和实践探索，为继续推进学校德育教育工作，强化学 校德育教育工作的实效性和可操作性奠定了必要的基础。在新课程改革的前提、背景下，我们将课程改革新的教育理念与未成年人思想道德建设的若干意见有机的渗透在我们德育教育实践中，以人文关怀促进学校、家庭、社会的密切配合，促进学校教育、家庭教育和社会教育的和谐发展。为学生的成长和发展提供必要的非智力素质保障。
根据我校的实际和教育教学中的现实困难，我们通过实际的可行性探讨，确定以“一纵八横德育体系研究”为中心课题，同时下设“文明礼貌教育研究”、“遵纪守法教育研究”、“当前学校学生主要心理问题调查研究”、“弱势群体子女心理问题及其他教育研究”、“教师人格对学生品德形成影响的研究”、“新时期师德建设研究”等德育研究子课题，根据“人人有课题，人人有任务，人人有目标，人人有方向”的原则，全面展开奚仲中学的“一纵八横”研究工作。
我校长期的德育工作实践，在加强师德师风建设方面，取得了较好的成绩，积累了比较丰富的经验，培养和锻炼了一批优秀的德育教师，为整体构建学校、家庭、社会一纵八横德育体系进行了有效的研究和实践，积累了一定的德育实践经验，为继续推进学校德育工作，强化德育目标，增强德育实效性奠定了良好的基础。
二、开展该课题的基本思路：
“一纵八横”德育体系的研究是个隐性大于显性的育人工作，是个“培育人的思想，塑造人的灵魂”的系统工程，其对组织实施者提出了更高的要求，因此课题实验研究人员必须具有如下的基本素质：首先，贯彻“以人为本”的现代教育理念，从学生成长的角度出发，探索和谐德育的有效形式；第二，将德育教育工作列入教育教学工作的重要议事日程，制定计划，完善制度，寻找课题实施的突破口；第三，借助实施素质教育的有利契机，将德育教育工作渗透进素质教育的全过程，拓展素质教育的内涵与外延，通过更新评价方式，改进思想政治工作方法，促进学生能力与素质的和谐增长；第四，更新德育教育观念，保障德育教育成果，将学校德育教育工作视为学校教书育人工作成败得失的关键，将德育教育工作视为学生良好行为习惯养成的重要保证，以良好的德育教育为基础，促进学校的教书育人工作。
全面推进素质教育，从根本上说是全面发展的教育，是培养具有创新精神和实践能力的建设人才的教育。德育不仅是素质教育的首要目标，是全面实施素质教育的关键环节，而且还规定素质教育的发展方向，决定着素质教育的性质，推动着素质教育的健康发展。为此，我们必须进一步加强学校德育工作，明确德育工作的新目标，探索德育工作的新思路，实现德育工作的新突破，开创德育工作的新局面。
三、课题研究的依据：
1、理论依据：邓小平同志的教育理论、《党的十六大报告》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神、德育现代理论等等。
2、实践依据：我校各年级各科任教师都有深厚的德育教育文化底蕴，在当地有良好的社会声誉；教师在实际的德育工作实践中有科研指导的需要；一部分教师以科研为导向，融合学校、社会和家庭三方面的力量，在工作实践中积累了一定的成功经验等。学校领导十分重视德育科研工作，成立了相应的德育工作机构，建立了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，坚持以德育教育为首，注重德育教育的实效性，定期开展科研交流，全体教师都十分重视德育理论学习，具备较强的德育科研的素质。
四、课题实验的目标：
1、通过“整体构建学校一纵八横德育体系研究”课题的研究，提高全体教师德育教育的理论水平和实践能力。形成一支专兼结合、功能互补、有创新思维和工作能力并与时俱进、不断发展的德育工作队伍以及全员育人的德育新格局。
具体表现在：
（1）注重德育工作的实效性。这种实效性，从浅层来看，是认同和促进学生“自我教育、自我管理、自我提高”的能力、使学生在思想上引起共鸣从而提高其认识水平的有力保证；从深厚感情层来看，学生能通过参与和体验，形成感悟与信念，进而把正确的观点内化为思想观念和行动方式，最终树立科学的世界观、人生观和价值观。
（2）注重德育工作的形式和方法。形式趋向灵活多样，力求生动活泼、可亲可信；方法趋向科学与可行。
（3）注重德育教育规律性的探索。利用正确的舆论导向，培养浓厚的学习气氛，执行严格的行为习惯养成教育制度，运用科学的常规管理模式，开展丰富的校园文化活动，对学生的思想品德、行为习惯和身心健康起到同化、促进和约束的作用，使学生的个人行为成为群体规范，真正确立“博学笃行、和谐致美”的校风。教师的言行举止、穿着打扮成为学生效仿的楷模，这会对学生形成一种无言的教育模式，同时，也展示教师“处处做表率”的师德精神。
2、通过“整体构建学校一纵八横德育体系研究”课题的研究，充分挖掘学校各个管理层的个人德育潜力，共同搞好学生的德育教育工作。
3、通过“整体构建学校一纵八横德育体系研究”课题的研究，探索出一条“如何更好地动用社会各方面的力量来优化学校的德育工作”的新路来。
五、研究内容与研究方法：
（一）研究内容：
一纵是指学生生理、心理发展的过程，八横是指《中学生德育大纲》规定的中学德育八个方面的内容：爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、社会主义民主和遵纪守法教育、良好的个性心理品质教育八个方面。纵横的关系：纵中有横，体现出全面性，即每个年级都有这八个方面的内容；横中有纵，体现出层次性，即七、八、九年级对这八个方面的教育层次是逐年提高的。
（一）、七年级学生生理、心理和思想的主要特点、德育目标及德育内容
1、七年级学生生理发育的主要特点
（1） 男生的身体迅速增长和呈豆芽形体型；
（2） 女生的身高发育减缓，体重、胸围迅速发育；
（3） 呼吸、消化和泌尿系统迅速发育；
（4） 心脏暂处缓慢发育时期；
（5） 神经系统机能迅速发育；
（6） 性器官和副性征迅速发育和发展；
（7） 骨骼组织与肌肉纤维以增长为主。
2、七年级学生心理品质发展的主要特点
（1） 半儿童、半成人，从少年向青年早期发展过渡；
（2） 活泼好动，好奇心强；
（3） 情感外露，情绪易变，待人热情，渴望师长关心；
（4） 自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强；
（5） 独立意向、成人感迅速增强；
（6） 性意识由神秘好奇向向往、爱慕方向发展。
3、七年级学生思想品德发展的主要特点
（1） 单纯幼稚，易受同龄人或周围环境影响；
（2） 交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友；
（3） 在新环境中，具有渴求上进的思想；
（4） 社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，但思想方法单纯、片面、缺乏自我约束和控制能力。
4、七年级学生的德育目标
（1）。政治思想方面的德育目标要求
爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想情感。
懂得学习与祖国建设的关系，初步具有为祖国而学习的意识。
初步形成心中有他人、心中有集体的思想观念。
初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。
相信科学，不参加迷信活动。
（2）道德行为方面的德育目标要求
初步懂得社会主义公民的基本标准。
尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事。
文明有礼，遵守社会公德，初步形成良好的个人道德品质。
初步形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公共财物，养成勤劳俭朴品德，逐步做到生活自理。
能够遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度。
初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。
（3）个性心理品质方面的德育目标要求
初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。
初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。
初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。
初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。
5、七年级学生的德育内容
根据《中学德育大纲》规定的初中阶段的八项德育内容。七年级应进行以下教育：
1.爱国主义教育
（1） 关心热爱班级、年级、学校集体的教育。
（2） 关心热爱家乡与参与家乡建设的教育。
（3） 热爱祖国河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化、民族英雄、革命先驱、文化名人的教育。
（4） 初步的国家观念--尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉--的教育。
（5） 尊重兄弟民族、民族团结的教育。
2.集体主义教育
（1） 心中有集体、有他人，关心他人，热爱集体的教育。
（2） 尊重集体意志、服从集体决定的意识教育。
（3） 尊敬师长、友爱邻里、与同学团结友爱的教育。
（4） 热爱集体、为集体服务、维护集体荣誉的教育。
（5） 正确处理与同学、与集体关系的教育。
3. 社会主义教育
（1） 社会主义伟大建设成就的教育。
（2） 初步热爱党、热爱社会主义祖国的教育。
4.理想教育
（1） 正确的学习目标教育。
（2） 以英雄模范人物为榜样的教育。
5.道德教育
（1） 《中学生守则》教育。
（2） 《中学生日常行为规范》教育。
（3） 文明礼貌、社会公德、良好的个人品德教育。
（4） 初步环境道德教育。
6.劳动教育
（1） 热爱劳动、尊重劳动人民的教育。
（2） 勤劳俭朴、珍惜劳动成果的教育。
（3） 以自我服务为主的劳动教育和劳动习惯的教育。
7.遵纪守法教育
（1） 守法的教育。
（2） 遵守学校纪律和规章制度的教育。
8.良好的个性心理品质教育
（1） 诚实正直、积极进取的教育。
（2） 青春期心理卫生、男女同学正常交往及真诚友爱的教育。
（3） 正确的自尊、自爱教育。
（4） 初步的良好意志品质的教育和培养。
（二）、八年级学生生理、心理和思想的主要特点、德育目标及德育内容
1.八年级学生生理发育的主要特点
（1） 男生身体体格正处于生长发育的突增期。
（2） 女生体重、胸围等正处于突增期并逐步向着女性体型发育。
（3） 呼吸、消化、泌尿系统正处于急剧发育时期。
（4） 血液循环系统仍然处于发育暂缓时期。
（5） 神经系统功能迅速提高。
（6） 性器官和副性征急速发育。
2.八年级学生心理品质发展的主要特点
（1） 由少年期向青年初期发展过渡。
（2） 情感情绪激动暴躁和两极波动，爱凭情感行事。
（3） 可塑性大、可变性强。
（4） 认识能力显著落后于独立意向和行动能力。
（5） 自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强。
（6） 独立意向、成人感和自主、自立意识急剧增强。
（7） 相互爱慕心理急剧增强和自我控制能力相对落后。
3.八年级学生思想品德发展的主要特点
（1） 社会意识迅速增强、思想不稳定和容易受外界影响。
（2） 盲目的自由、平等、民主意识迅速增强。
（3） 与同龄人交友思想更为迫切、容易受同龄人影响。
（4） 思想幼稚、片面，辨别是非能力差和爱凭感情行事。
4、八年级学生的德育目标
（1）政治思想方面的德育目标要求
热爱家乡，热爱祖国，有民族自尊心，自豪感。
具有初步的法制观念，知法、守法。
初步树立公民的国家观念。
初步树立起共同理想和为人民服务的思想。
政治上有上进心，学习上知努力进取。
初步树立起与社会主义市场经济相适应的思想意识。
相信科学，反对封建迷信和陈规陋习。
方向性目标：政治上要求进步，有主动要求入团的愿望与行动。
（2）。道德行为方面德育目标
逐步形成尊重关心他人，爱护帮助他人的思想品德。
热爱集体，对集体有较强的责任心和义务感，初步形成集体主义思想品德。
遵守社会公德，尊重各民族风俗习惯，维护和促进民族团结。
正确处理人际关系，养成文明交往、礼貌待人的习惯。
懂得珍惜青春年华，初步养成严肃认真的学习态度与习惯。
积极参加学校公益劳动，养成劳动习惯，懂得节俭朴素，珍惜劳动成果。
方向性目标：逐步形成先人后已的思想品德。
（3）。个性心理品质方面的德育目标
逐步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质。
逐步形成诚实正直、勇敢坚强、谦虚谨慎和积极进取的心理品质。
初步形成自我认识、评价、控制、调节能力。
初步具有辨别是非和抵制不良影响的能力。
初步具有择友、交友能力。
5、八年级学生的德育内容
1.爱国主义教育内容
（1） 热爱家乡、建设家乡的教育。
（2） 初步的国家观念的教育。
（3） 民族自尊心、自豪感的教育。
（4） 初步的国情教育。
2.集体主义教育
（1） 对国家、社会、集体的责任感、义务感的教育。
（2） 初步的社会主义的民主与集中，自由与纪律关系的教育。
（3） 服从集体意志，积极参加集体活动和乐于生活于集体之中的思想情感培养教育。
（4） 能够正确处理个人与集体的关系的教育。
（5） 先人后已的思想教育。
3.社会主义教育
（1） 祖国建设伟大成就和社会主义优越性教育。
（2） 社会发展规律的教育。
（3） 初步的社会主义市场经济观念和与之相适应的思想教育。
4.理想教育
（1） 初步的社会主义共同理想教育。
（2） 为振兴中华，为祖国早日实现“四化”而勤奋学习的教育。
（3） 方向性德育内容：积极向上，政治上要求入团以及团的有关知识的教育。
5.道德教育
（1） 中华民族传统美德教育。
（2） 进一步的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育。
（3） 遵守社会公德和分辨是非的教育。
（4） 正确的人际关系的教育。
6.劳动教育
（1） 尊重劳动人民、养成自我服务习惯的培养与教育。
（2） 珍惜劳动成果、生活俭朴等思想情感的教育。
（3） 认真参加校内劳动和社会公益劳动的教育。
7.社会主义民主与遵纪守法教育
（1） 社会主义的民主与纪律关系的教育。
（2） 宪法及有关法律常识和法规的教育。
（3） 知法守法、运用法律武器保护自我的教育。
（4） 继续进行学校纪律和规章制度的教育。
8.良好的个性心理品质教育
（1） 青春期心理卫生、性道德、男女正常交往和真诚友爱的教育。
（2） 健康的生活情趣教育，发展个性特长教育。
（3） 坚强的意志品格和自我控制能力教育。
（4） 正确认识自己、评价自我能力的教育。
（5） 自尊、自信、自爱、自强心理品质教育。
（6） 辨别是非能力的培养教育。
（三）、九年级学生生理、心理和思想的主要特点、德育目标及德育内容
1.九年级学生生理发育的主要特点
（1） 身高增长速度开始减慢，体重、胸围仍快速发展。
（2） 呼吸、消化、泌尿、内分泌系统功能迅速增强。
（3） 心脏开始加快发育。
（4） 骨骼组织和肌肉纤维开始向增粗方向发育。
（5） 大脑功能迅速提高。
（6） 性器官和副性征快速发育，性激素急增。
2.九年级学生心理品质发展的主要特点
（1） 盲目、冲动表现减少，理智感急剧提高与增强。
（2） 各种心理品质开始向逐步稳定和初步成熟方向发展。
（3） 认识水平与能力迅速提高。
（4） 情感内向和闭锁性心理品质迅速发展。
（5） 自我控制、自我调节和辨别能力迅速提高。
（6） 抽象逻辑思维能力迅速提高。
（7） 性意识急剧增强，容易出现早恋现象。
3.九年级学生思想品德发展的主要特点
（1） 社会意识和参与意识迅速提高。
（2） 萌芽状况的人生观、世界观处于发展阶段。
（3） 高度关注自己毕业出路和高度注重学习。
（4） 思想活跃、思考问题广泛，有一定的分析能力，但是思想方法仍简单、片面。
4、九年级学生的德育目标
（1）。政治思想方面的德育目标
热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感。
具有为祖国的社会主义现代化努力学习的目的，能够较好地处理升学与就业之间的关系。
初步树立起公民的国家观念。
方向性目标：初步树立起惜时守信、重质量、讲效益、优质服务的思想观念。
（2）。道德品质方面的德育目标
具有社会主义的道德观念，自觉遵守社会公德，初步形成良好的个人道德品质。
具有良好的劳动习惯和文明行为公德。
方向性目标：初步能够运用正确观点分析社会现象。
5、九年级学生德育内容
1.爱国主义教育
（1） 中国国情教育，中国近代史、现代史教育，社会主义新中国伟大成就教育。
（2） 初步的国家观念教育，完成祖国统一大业教育。
（3） 国家和国家安全及热爱和平、同各国人民友好交往的教育。
2.集体主义教育
（1） 正确处理个人与集体、个人与国家、升学与就业等关系的教育。
（2） 关于自由与纪律关系的教育。
（3） 和谐的人际关系的教育。
3.社会主义教育
（1） 人类社会发展规律教育。
（2） 社会主义初级阶段党的基本路线的教育。
（3） 最新的时事政治教育。
4.理想教育
（1） 进一步的学习目的教育。
（2） 初步的职业理想教育。
（3） 社会主义共同理想教育。
5.道德教育
（1） 社会主义文明礼仪、文明生活方式及社会主义道德行为习惯教育。
（2） 初步的职业道德教育。
（3） 自觉遵守社会公德和明辨是非的教育。
6.劳动教育
（1） “劳动创造世界”的教育。
（2） 艰苦奋斗、艰苦创业思想教育。
7.社会主义民主和遵守纪律的教育
（1） 宪法及有关法律常识和法规教育。
（2） 知法守法，运用法律武器保护自己的教育。
8.良好个性心理品质教育
（1） 自尊、自爱、诚实、正直、积极进取的教育。
（2） 健康的思想、兴趣、爱好、性格的养成教育。
（3） 自我认识、评价、管理、调节、教育能力的培养教育。
（4） 正确辨别是非能力和抵制不良影响的教育。
（二）、开展该课题研究的主要方法和途径：
在学校教导处的统一领导下，以全校、七年级、八年级、九年级等个别班级为研究单位，分别制定研究方案和纲要，分工协作，并完成相应的子课题，运用多种研究方法，归纳整理，再运用于实践，并在实践中发展、不断完善，上升到理论高度。
主要方法：（1）历史文献法。以管理学和德育教育理论作指导，并借鉴有关已有的研究成果。（2）观察法、归纳法。（3）调查研究法。（4）个案研究法。（5）对比、分析法。
主要途径：从中学生的心理研究开始，营造民主的管理氛围，强化民主的管理制度，根据不同年级的发展特点，开展主题鲜明的系列专题教育活动，使学生能够得到教育和引导，增强德育教育的针对性、实效性；坚持团干、学生干部竞选制度，强化学生自治管理模式，以此架起教师和学生心理沟通的桥梁，协调师生关系，增进师生情感，以达到“亲其师、信其道”的教育效果，提高德育创新教育的实效性；注重鼓励、疏导和赏识相结合的德育教育模式，进一步树立学生的自信心、自尊心和责任感；加大和改进学校、家庭、社会的联系与配合“三结合”教育模式；通过学生成长手册、学校与家庭联系手册、社区服务活动登记手册等形式，加强学校、家庭、社区之间的联系，广泛开展“三结合”的讨论、对话、沟通、理解等活动，以此形成教育合力，促进德育创新教育的实效性；开展德育创新教育评价体系的改革尝试，从外部促进教育效果的提高。
六、课题研究的程序：
（一）、课题研究时间：2009年9月至2011年7月
（二）、课题研究步骤：
第一阶段：准备阶段（2009年9月——2009年11月），这一阶段主要是制订课题研究计划，组织学习德育教育的现代化理念，转变观念，确定参加实验班级，制定课题实验方案，做好一切实验的准备工作。
第二阶段：实施阶段（2009年11月——2010年12月），这一阶段主要是全面展开整体构建学校德育体系研究与实验，并查找相关理论，指导课题研究与课题实践。
第三阶段：总结阶段（2011年3月——2011年7月），这一阶段主要是总结课题，写出课题研究报告，课题研究论文等有关研究成果作品，录制VCD等，进行课题研究成果推广工作。
（三）课题管理措施：
（1）组织保障：
全校设立一纵八横德育课题实验课题实验领导小组。课题实验办公室设在政教处。
（2）制度保障：
例会保障制度：围绕课题研究的展开，抓好科研队伍，注意点面结合，加强重点难点的攻关力度，使研究活动经常化。建立科研奖励制度，鼓励教师积极参与科研。建立教师理论学习和研讨交流制度。
（3）时间保障：
确保时间落实，各班级每周有两节课的课题实验课，每月进行一次课题研讨活动，每隔两个月举行一次课题汇报活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课题的过程管理工作。
（4）经费保障：
除了每年为各班级统一征订实验教材外，从学校的生均公用经费中争取一定数额的课题实验补助经费，各实验主体要保证教材使用和课题实验的活动的正常开展，使整体构建学校德育体系研究与实验工作正常开展。
（四）、研究成果形式：
1、课题研究报告；
2、课题研究教师，学生成功案例集；
3、课题研究有关活动录像、照片、资料集；
4、课题研究汇总VCD；
5、课题研究论文。 来
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