班主任经验交流材料：做学生生命中的贵人

　　“做学生生命中的贵人”这句话，是在北京师范大学听教育专家讲座时，全国优秀教师、北京市广渠门中学宏志班管委会主任，高金英老师给我的签字。它激起了我的共鸣。我们班主任是优秀教师的代表，我们的责任和使命要求我们应该做学生生命中的贵人。但最近对教育工作的反思和看到一些告诫图片，最近看到了一些告诫图片，在国外的一些地方，有一些只给中国人看的中文警示：法国巴黎圣母院写有“请保持安静”、泰国公共厕所写有“请便后冲水”、美国珍珠港的景点写有“垃圾桶在此”、澳大利亚的机场卫生间写有“中国人请不要把手纸带走”，等等。使我心里比较沉重，感觉很不是滋味。列宁说“人类最高境界的教育是自我教育”。我们学校教育应该是促进学生的终身发展，全面提高学生的基本素质。如何做一个优秀的班主任哪？我的体会是：

　　一、重视道德的教育

　　道德是做人的根本，基础教育的首要任务是使学生有良好的道德品质。班主任的工作不应该仅停留在让学生“明道理、守规矩、懂对错、知是非”，而是在此基础上使学生有良好的“品性、德行”。这就要求我们班主任应该具备更完善的人格魅力，更深厚的品德修养，更丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性，把学生当成自己的知心朋友、孩子。也只有这样，才能以一颗诚挚的心，给其以关爱和帮助，培养出真正有益于国家和民族的可塑之才。

　　二、重视学生的主体地位

　　学生的主体地位，是靠老师给予的，这种给予的能力不仅要求我们班主任有丰富的教学能力、还要有广博的知识结构，尤其要有亲情和爱心。我们班主任不仅要摸清每一个学生的性格能力，还要懂得学生们的心，懂得与其交心。只有把自己和他们融合在一起才能让他们在最有效的心态和氛围下，获得良好的学习动机，甚而达到良好的结果。

　　在日常班级管理过程中，我们班主任要充分发挥“导”的作用，不仅要大胆放手，把时间和空间交给学生，让学生充分的动口、动脑、动手，还要和学生打成一片，成为其良师益友，参与到教育教学活动中去。让学生主动参与，积极思考，大胆实践，充分发挥学生的主体地位，这样才能在潜移默化中达到教育目的。

　　三、建立良好的师生关系

　　一个学生如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在批评之中，他就学会了谴责；如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞……有怎样的氛围就能塑造怎样的学生。所以我们班主任需要强调学生的独立人格，把学生的人格尊严放在第一位，要全心全意爱学生，尊重、信任学生，把学生看成自己的朋友。我们要经常去了解学生的内心世界，与他们保持情感的交流，心灵的对话，对特殊学生要特别的关心和呵护。这些是融洽师生关系的基础，我们班主任还应该具备一颗真诚、纯洁的童心，思学生所思，想学生所想，设身处地的为学生着想，就会成为学生的忘年交，知心朋友，就会建立亲如家人的师生关系。

　　四、把握技巧、方法

　　我们教育学生需要以情育性，学生具有“向师性”他们不仅把班主任当成模仿的对象，而且希望得到班主任的肯定评价。所以班主任的感情投资要把握时机，讲究技巧，注意策略，才能取得效果。

　　1、把握最佳时机

　　班主任应该成为学生在校的依靠父母和可信赖的朋友。学生喜悦愉快时很希望能有人和他分享，这时候班主任能够出现和学生分享，学生内心会感到无比的欣喜，能产生一种更加愉悦的心境。当学生遇到失意事时，同样需要班主任的安慰和帮助。所以每次考试后，我都会分析全班同学成绩，与优秀同学分享喜悦，与退步同学分析情况，找出问题，制定改进的方案并且进行鼓励，增强信心。这样会赢得学生的信赖。

　　我们班主任应该视学生的困难为自己的困难，帮助学生排忧解难。我们需要做有心人，了解家庭困难的学生；及时照顾生病的学生；及时发现学生学习、生活中的各种问题，及时解决。这样以真情换真情，赢得学生的真心。

　　2、 讲究方法、注意策略

　　有些学生既渴望与老师交流，又害怕与老师交流，还怕老师了解后瞧不起他。对于这些学生应该注意谈话的尺度，适可而止。我通常谈话前就寻找谈话的切入点，打开学生的话题，想好谈话的深度。谈话过程中密切注意学生的的表现：如果学生很放松，话题进行顺利可以继续深入；如果学生很拘谨，总是班主任在说学生在听，就应该立即停止……班主任不要对一次谈话寄予太大的的期望，打开学生的心灵，是一个细致耐心的工作，要愈合一个受伤的心灵更要有恒心和耐心，我相信巴特尔的一句话：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

　　另外要把握“冷”与“热”。也就是注意批评与温情，工作中力求良药不苦口，忠言不逆耳的效果。

　　有人说，人生有三大幸事：上学的时候遇到一位好教师，工作的时候遇到一位好师傅，成家的时候遇到一位好伴侣。我们都是老师，我们应该做“学生爱戴，家长信赖，领导欣赏，同事们喜欢。”的好老师，应该做学生生命中的贵人。