班主任工作经验交流材料：润物无声，化作春泥更护花

　　人们常说：“教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。”看似平常的话语，也许只有从事过教师的人才能真正体会和明白其中的内涵。我们付出辛苦的同时，也收获着学生给我们带来的快乐。我最大的幸福就是看到学生们拥有乐观向上、孜孜不倦地学习精神；热情饱满、从容自信地生活态度；轻松自如、一张一弛地娱乐方式。在我心中常记着一句话：教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　时光荏苒，又到了即将对毕业班的孩子说再见的时刻，如释重负的同时也不免有一比伤感。作为一名住校生的班主任，承载了更多的责任和压力，因为我们所面对的是几十个鲜活的、充满创造力的生命，我们要对他们的生活负责、学习负责、甚至人生负责。基于此，我顾不了自己只有三岁多的女儿，终日为学生奔波，我曾无数次的想像女儿在自己怀里撒娇的样子，但屡屡成为泡影，也许只有把对女儿的这份关爱完全奉献给学生才能使自己释怀。

　　一、一盒盒饭的故事

　　让我引起对齐雪的注意是在去年举行的书画比赛上，由于我们班没有美术生，因而也没期望学生能拿很好的成绩，只是安排课代表负责组织。然而比赛结果却给了我一个惊喜，我们班齐雪同学获得书画比赛二等奖，其作品还进行了展出。于是对平日里这个文静柔弱的女孩我多了几分关注，由于父母在管理观念上的不统一，使性格内向的她愈加多愁善感，有时做起事来还有点偏激。从她的画中也可以窥豹一斑，一个远古时代的少女一袭白衣，在洒满清辉的月光下手拿一个玉笛正独自吹奏，作品中涌动的是一种婉约与凄美，略带一丝哀伤。于是我就以朋友的身份开导她，希望她能全身心的投入到学习中去，但我的苦口婆心似乎没什么作用，她还是一意孤行，我行我素，以至成绩下滑的很快。但我却没有放弃，一如既往地关心她、爱护她，并鼓励她参加中考美术测试。一天我在食堂吃饭临到吃完的时候还没看见她，别的同学说她可能画画太投入没听见吃饭的铃声，这下可急坏了我，心想本来就有点贫血的她怎么能饿着肚子上晚自习呢？由于学校规定饭菜不能带出食堂，我急忙跑到外面给她买了盒饭找同学捎给她。第二天，不善言语的她跑到我面前说：“老师，谢谢你。”我笑了笑说“没什么，以后可要记得按时吃饭噢？”此后的她变了，开朗了，也乐观了，在学习上更加自觉，更加主动，学习成绩也有了长足的进步。

　　二、班会上的辩论赛

　　体育考试记入升学成绩，班里刮起了一股“篮球风”，学生们一下课就抱起篮球往操场上跑。各科老师都为此感到担心，如果势头越来越强的话，学习一定会受到影响的。在这股“篮球风”中，团支书就是其中最活跃的一个。身为班干部，每次下课抱着篮球第一个冲出教室的就是他。即使课间他们也不放过，有时还要组织一场小比赛，打铃后学生们带着一头的汗水气喘吁吁地回教室，势必影响下一堂课的学习。怎么办？我想了很久，决定以“课间运动的利与弊”组织一场辩论赛，团支书负责主持。这下可热闹了，正反两组同学引经据典，正反举例，搞得不亦乐乎，其他同学也活跃起来，你一言、我一语的提出自己的建议。通过学生们的辩论和讨论，他们认识到如何平衡体育锻炼与文化课的学习。最后同学们达成共识：体育课和每天大课间打球，必须在上课前5分钟到教室，不影响下一堂课的学习。我相信只要同学们合理安排时间，以饱满的热情和信心积极复习迎考，各自向着自己的目标冲刺，一定会营造出幸福的六月。

　　三、我的青春我做主

　　苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。我们班的实际情况是尖子生少，基础差和难管理的学生多，但后者这些同学却也有一种优势，他们普遍个性张扬，思维活跃，只要老师善于发现他们向上的闪光点，他们也会有我们意想不到的进步的。于是我在学期之初举行了一次“我的青春我做主”的演讲比赛，着重鼓励那些成绩较差的同学参加，目的是让这些孩子充分认识每个个体在社会中的重要性，正可谓“天生我才必有用”每个人都要找准自我位置，发挥自我能量，从而实现自我价值，活出精彩人生。鼓励他们不要自暴自弃，合理定位中考目标。通过各项措施的施行，多数同学能把握好中考复习，班级里杂事少了，班风正了。

　　作为班主任，我很欣赏这样一段话“为学生营造民主、创新、竞争的土壤，还孩子一片蓝天，给他们一个实践的舞台，满含期待，守望生命，帮助孩子成长为健康、积极、幸福、快乐的人。”的确，我们教育的目的不仅仅是传递给孩子知识，更应该是心灵的沟通，让他们自信、坚韧、学会做人。“如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。”这句话会激励我在以后的工作中立志关心爱护每一个孩子，不放弃任何一个孩子，让他们尽情地放松自己的身心，成为祖国强盛的接班人。