培养班干部管理能力，加强班级民主管理的几点做法

　　一直以来，班级管理都是提倡，以班主任为核心的各任课老师参与的共同负责制。这种管理制度，学生是被管理者，把学生放在被管理的位置上，老师通过自己的意愿来管理学生，再者，如果缺乏必要的适当的交流与沟通，很容易造成师生矛盾，增加管理难度。我在做班主任工作中，通过自己的摸索，尝试，组建了一种新的班级管理体制：以班主任为指导，以班长为核心的，班干部共同负责的班级民主管理制度。

　　学生是组成班集体的个体部分，是班级的主人，是班级活动的主要参与者与实施者。学生之间接触与相处的时间或空间，无论在学校、班级还是在校外，与老师和学生的接触都是最长的。加之学生之间的亲密接触，使得他们是最为相互了解的、信任的，以致于他们成了死党，而把老师当作了局外人和对立者。因此建立以班主任为指导，以班长为核心的，班干部共同负责的班级民主管理制度，有利于学生根据学情的全面细致的了解，全方位的对班级开展管理工作，提高学生的管理能力和自治能力，建立和谐，奋进的班集体。

　　下面，我就谈一下，如何组建班集体，有效的开展班级民主自治管理工作。

　　一、动员全班学生参与班级管理，是实施民主自治管理的前提

　　学生进入初中，面临升入高中的压力，有许多同学认为，只要自己学习好，其他的一切

　　与自己无关。这种错误认识，使得有些学习好的，有管理能力的学生，也不愿意参与班级管理。所以要先给学生分析参与班级管理，和自己学习以及能力的关系。

　　班集体是我们共同生活的家园。一个同学团结友爱和睦相处，有良好的班风、学风的班集体，有助于我们大家的共同学习；相反，在一个人心散乱，自由散漫，无组织纪律的集体中，我们又怎么能安心学习？所以，为了大家的学习进步，我们每一个人，都要关心爱护我们这个家园，为了她的荣誉，我们都要尽自己的一分力量，时时处处以班集体大局为重，积极参与班级管理，服从班级管理，为创建良好的班集体，贡献我们的微薄之力。这样，即使在毕业多年之后，我们回想起生活的班集体，我们都会为这个集体而欣慰，为自己的贡献而自豪。

　　一番分析鼓动之后，学生转变了认识，接下来，就要紧锣旗鼓的备选班干部。

　　二、吸引品学兼优、威信高，号召力强，正气足、有管理能力的学生加入班委会，是实施民主治管理的有效保障

　　如何让那些品学兼优，威信高，有管理能力的学生主动的来做班干部，并积极大胆的积投身到班级管理中来？

　　我首先把自己以前了解到的有关美国哈佛大学招生录取时的情况介绍给学生。哈佛大学在招生时，满分的学生就有很多。但满分，也只是一个参考值，不是说你考个满分就一定能进。会看你的个人简述，和老师的推荐信，还会安排面试。一般来说面试才是最难通过的，尤其对于那种死读书型，面试时会问些没学过的东西看学生的反应和潜质。再者，他们还非常重视学生的社会实践，如果学生在上学期间，参加过社会调查，参加过社区服务，或者参加过学校的一些团体组织，都会成为入学的参考内容。

　　我们国家在招生方面，还只是以考试成绩为主，不考察学生创新能力，管理能力，社会适应能力，以致于很多学生在上学期间，就成了“书呆子”，走上社会也没有什么发展前途。

　　同学们要适应时代的召唤，和世界名校一流学生看齐。我不希望自己的学生，将来只会是纸上谈兵的“书呆子”，我更希望你们在学习文化科目的同时，要开阔眼界，增加阅历，积极参与班级的管理工作，锻炼自己，提高自己的管理能力，为将来走向社会，打下良好的基础。有自己的一席之地，为社会创造更多的财富，或能为官一任，造福一方。

　　这样就唤起了品学兼优的学生踊跃参加班级管理集体的积极性，为日后树立良好的班风学风奠定了基础。

　　三、民主投票选举班干部，是实施民主治管理的第一步

　　学生之间相处，最是了解。民主投票选举班干部，既体现了学生的民主权利，又发挥了学生在班级管理的积极主动性、能动性。为班级以后的民主管理，奠定了坚实的基础。这样学生自己选举出来的心目中的班干部，学生认为才最有可靠性，可信性。也只有这些班干部成员组成的班委会，日后才会有凝聚力、说服力、号召力。

　　四、综合考察，因才量能，委以重任，分工明确，基石

　　在学生选举出了班委会成员的基础上，召集召开第一次班委会，根据每位成员的特长和要求，综合各个方面情况，分配管理任务，争取让每位班干部，都能有一个既能展现出特长，自己又乐于做出贡献的职责岗位。

　　五、根据工作任务和职责特点，对班干部进行培训与指导，是实施民主治管理的先期手段

　　班委会的职位，有班长，副班长，学习委员，体育委员，卫生委员，文娱委员，生活委员；团支委有团支部书记，组织委员，宣传委员。对班务活动，进行有效的分工，明确各自的职责，工作特点，工作方法，为以后顺利开展工作，做好必要岗前培训。

　　如班长要对全班和班委会负责，领导班委会开展工作；其他班委会成员，都要在班长的带领下，对自己所辖的工作负责，并服从班长的领导。卫生委员，要自己任命小组长，组建卫生小组，并带领各组组长，督促、检查每一小组的卫生工作，配合学校德育处做好卫生检查工作。在每周一的班会课上，卫生委员都要总结上周各小组的卫生情况，表扬2个小组以及该组的2名优秀组员。体育委员要和体育老师及时沟通，确定内外堂的情况，以及上课场地，所用器材，督促同学按时到制定地点集合，并负责统计上课人数，课堂质量，不定期

　　的在班会上总结。

　　班委会成员明确了职责，掌握了工作方法，对开展工作，就能得心应手，事半功倍。

　　六、责权利相结合，是实施民主治管理的动力和权力保障

　　责权利三位一体，即赋予班委会成员一定的责任、权力、利益。班委会成员既然代表全班同学的利益，既要让他们在班级中有一定的威望，又要让他们有一定的荣誉。如何做到这点呢？

　　在各类评优树先中，班内投进行票时，加重班委会以及小组长等人员的投票权重。比如，在选三好学生时，班长选中的同学，一票就代表5票；值日班长选中的同学，一票代表4票，小组长选中的同学，一票代表3票，等等。让学生体会到班长的权威性，以便班长等开展好工作。而对班委会同学的另一类利益，就是他们在参与班级管理中，锻炼并提高了自己的能力，为将来一步步，进入社会，打下坚实的基础。

　　七、培养学生按程序处理问题的意识，促进民主自治管理的稳定性

　　班干部有管理班级的权力，也有了威望性，可是班干部在管理中也可能有误管，或遭到学生的有意顶撞。这样，势必造成班干部管理受阻，造成班级纪律的混乱。

　　对于这个问题，我给学生讲述公安局，检察院，法院在工作中的职责以及工作中分工与合作，来分析按程序办事的道理。比如，甲犯故意杀人罪把乙残忍的杀死了。乙的儿子丙，勇猛强悍，把甲现场抓获。失去亲父的丙如何处理这件事呢？他或者打110报案，让公安人员把甲带走，或者亲自扭送甲送公安机关，丙既不能把甲打伤，更不能把他处死。否则，前者就会犯故意伤害罪，后者就会犯故意杀人罪，有可能枪毙处理。这就是，情理可恕，法理难容。也许同学们会想，甲杀死了丙的父亲，杀人偿命，丙为何不能杀死他。这里面就有个“程序”问题。首先，应该有公安机关，对甲杀人一案进行调查清楚，交由检察院进行批捕，检察院再根据公安机关调查的结果，到法庭上，在法官的审理下，代表国家提起公诉，由法院根据罪行法定的原则，进行依法判决。对于判决结果，甲认为判的太重，可以依法上诉；检察院如果认为判决不当，可以抗诉。如果依法枪毙，再交由公安机关依法执行枪决。每一步程序，法律都有明文规定的。所以，无论什么情况，丙都无权剥夺甲的生命健康权。

　　班干部在进行班级管理中，是代表全班进行工作。对于班干部的管理，可能也有不当的地方。对于这种不当，大家要在执行的前提下，课下给班干部解释，或者课后直接给班长、班主任反映。绝对不能在课堂上，就直接争论或者辩解；毕竟班干部利用自己的学习时间，管理班级，我们要心怀感激与尊重。对于课任老师的管理，也是要依照程序处理。

　　八、进行有效的民主监督，是实施民主自治管理的深化

　　为了防止班委会成员滥用职权，或疏于管理，或有不作为行为，班内还设有3－5名民主监督员。民主监督员在平时对同学进行民意调查，在班会中，对一周的班委会成员的工作进行评议，有权对他们的工作提出建议、批评、指责，甚至弹劾。通过民主监督评议，使班委会的权力受到约束，使工作受到监管，有利于提高班委会的执政能力，深化民主自治管理。

　　九、实行值日班长制，是实施民主自治管理的关键具体步骤

　　根据班委会成员的职责以及管理能力，实行了安排了值日班长制度，具体负责一天的班级事务。值日班长要做好班级日志，为班会准备第一手材料。其他班委会成员的常务工作，还是要正常进行。

　　十、精心准备，开好班会，是实施民主治管理的真正体现

　　周会有具体的步骤与内容。首先要重视班会，没有特殊原因，班会一定要按时进行，但内容可以具体安排。在班会前，班委会（监督员）要召开一个碰头会议，把本周班级各方面的情况进行汇总，确定本次班会的主持人，讲话人员，以及最后由谁总结。班会常规内容每次是都不能缺少的：由学习委员总结本周的学习情况，包括学习效果，课堂回答，作业情况，老师反馈等等。纪律委员总结一周的纪律情况，包括：学生的到校，在讲授课堂、自习课堂上的纪律表现，课间活动，以及语言、穿戴、举止等等。卫生委员总结一周的值日情况，如是否按时值日、值日的质量、卫生的保洁、卫生工具的摆放、有无在教室吃零食的现象、学校的检查结果、表扬做值日好的小组的组长以及2－3为值员，等等。班委会成员总结过后，再有监督员，进行评议，最后由班长或团支书或其他班委会成员总结，再提出要求。

　　每次开会时，全体同学都停止其他活动，都集中经历听总结。对于一周的表现，有点名表扬的，也有提出批评的，对于每位同学的总结，再结束时，大家还都报以热烈的掌声，为他们的口才赞赏，对他们花费经理管理班级感谢。体现了一个团结，奋进的一个班集体的风貌。

　　由于有了团结、高效的班委会组织，班级的民主自治管理，取得了显著成效。各项工作有条不紊向规范化方面发展，领导班子更加团结，凝聚力、战斗力增强。学生精神面貌焕然一新，思想品德高尚，学习劲头高涨，各项活动评比一直在级部名列前茅。班干部管理班级事务的能力，得到了锻炼与提高。其中，所带班级2002届毕业生，升入高中以后，有9位同学，在新的学校就任班长，2006届，2008届毕业生，班委会同学，都以最优异的成绩，升入重点高中，本人被评为区级优秀班主任，并连续多年评为校级优秀班主任。