高效课堂教学行动心得体会

　　【摘要】针对目前高中学生在英语课堂上学习效率低下的状况，以及在英语学习中所体现的缺乏主动性，自主性和有效性等问题大力推广高效课堂。笔者根据个人参与 “高效课堂”实施的准备，经过及结果这一过程，特分享心得体会。

　　【关键词】高效课堂 准备 实施 学生为主体 自主管理

　　针对目前高中学生在英语课堂上学习效率低下的状况，以及在英语学习中所体现的缺乏主动性，自主性和有效性等问题，在全国进一步推进高效课堂。在我校领导的支持下，笔者与于2011-2012年第二学期在高一（8）班进行向课堂要效率的高效课堂。具体实施情况如下：

　　一、高效课堂的前期准备

　　作为高一八班的英语老师及班主任，笔者首先对学生进行必要的培训。

　　1、对高效课堂的正确认识。让学生知道高效课堂并不像在社会上所传说的那样——教室坐个圈圈，课前发个单单，老师上课转转，考试考个蛋蛋。笔者让学生了解到高效课堂的宗旨是让学生当主角，发挥潜能，提高学生自己的学习能力，摆脱过去那种老师教，学生学，满堂灌的填鸭式教学方式。

　　2、学习英语大环境的营造。“环境造人”，勿庸置疑。 笔者在教学和生活中注重课堂内外学习大环境的营造，利用榜样的力量来激发学生的学习动机，增强学生学好习的渴望及信心，形成了一种学习的文化氛围，使学生不自觉地投入到学习当中。

　　3、学习兴趣的培养。培养学生学习有英语的兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。在教学和生活中，笔者根据高一年级学生喜欢听英文歌曲看英文电影、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。让学生从趣味中体会到学习英语的快乐。通过阅读材料内容激发学生的阅读兴趣。在看、听、读的过程中，形成一种语言环境，一种语感，从而逐渐锻炼提高英语运用能力。

　　4、学习能力的培养。鼓励学生能独立思考，合作探究，积极参与，勤于动手给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好英语的信心。由于学生的生活背景和思考的角度有所不同，所以对某一问题的看法和思维的层次也不同，在学生交流讨论的基础上，鼓励学生提出不同的想法和思路，使不同的学生得到不同的发展。

　　5、学生的自主管理。 纪律是效率的保障。笔者在班里组建自主管理委员会。让学生从学习到生活进行全方面的自主管理自主监督，责任到人，更好的对学生进行约束。

　　6、教学环境的设计。教学环境的体现主要是座位的安排。为了增加交流时间和互动次数，方便照顾和指导学生，笔者放弃以前的传统座位安排方式，采用马蹄形的摆放方案适应了教学的需要。

　　二、高效课堂的实施经过

　　课堂上的做法是先学后教、当堂训练。先学是在课堂前学，老师开讲前，所有学生自行解决导学案中的基础题部分。即单词的读写问题。课堂课堂前，进行自我实践、自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。所以课堂上做到了以下几点：①老师能放手给学生自学②学生不会的小组讨论学③老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。

　　第一步：课前行动，多元备课 其中包括备学生，了解学生。备课程，抓住这节课的重难点。备设计，准备好这一堂课的导学案第二步：课堂行动 学生在课堂上提出问题，解决问题，并展示学习成果，老师指导并评价学生对知识的掌握情况 第三步 创建有效课堂的自评行动 课后行动：促进学生可持续发展，课后思考作业探究 ，小组之间互相评

　　三、高效课堂的实施结果

　　笔者作为高一（8）班的班主任及英语老师和全班同学经过一学期的团结协作，努力和拼搏，最终以英语平均分在全年级第一的好成绩胜利结束。百分之八十的同学在英语学习上得到了进步。可以肯定的说，这次在班里所推行的高效课堂达到了预期的效果。经过一学期的训练，班里大多数的同学能够认识到学习英语的重点，难点及其学习方法，自主的投入到学习中去。并且在自主的学习中，提高了在人前发言的胆量，锻炼了英语语言听说能力，及总结反思的能力。对往后的英语学习打下良好的基础。

　　最后，作为高效课堂的实施者，笔者的心得体会分享给大家，以此共勉：达到高效就是让学生为主体，让教师要做学生的合作者，在学生学习的过程中，与学生合作探究，参与学生学习活动的各个环节，与学生交流，及时了解学情，及时引导学生解决问题或调整学习计划。教师要做学生的引导者，放下架子，为学生提供更多资源，积极的听，积极的看，感受学生的所作所为，所思所想，及时鼓舞学生的进步。