浅谈在班级管理中的办法与得失

　　下面，我将自己在这几年中班级管理中的作法总结如下：

　　一、以身作则，为人师表

　　班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先应做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违纪违法行为。如就拿早上到校来说，早上要求学生7：30到校，我也同他们一样从未迟到过。因为这样我们班的学生从二年级至今没有一人无故迟到。当我走进教室时，如果桌椅摆放歪歪扭扭，地上有纸屑，我便会把歪扭的桌椅对齐，地上的纸屑捡起。这样的动作看似很平常，他们会从中学到很多东西，所以我们班的同学现在养成了这种习惯，如果桌椅歪扭会主动对齐，地面上有纸屑会主动捡起，所以我们班级教室随时都是干干净净的，无不卫生死角：教育学生不怕脏，不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。如在打扫卫生工作中，我没有一次不和学生一起做，每次作在前，走在后：不让学生做的事，教师绝对不要做，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身的修养，也不会得到满意的效果。

　　二、努力做到“三勤”，把一切都做在发生前。

　　班主任老师要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查。眼勤，要经常去观察学生的情况，以便及时掌握第一手材料。嘴勤，就是要多说，多提醒，多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

　　三、贯彻执行《小学生守则》《小学生日常行为规范》

　　常规管理工作是德育工作的根基，我根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》要求，规范学生的言行。每周根据学生的纪律、学习、卫生、仪表，文明礼貌，出勤、两操等评价每个学生，以激励先进、鞭策后进。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉，这样增强了学生的集体荣誉感。如在周周学校星级班级评比中，我班都被评为星级班级，而且总分名列前茅，我对学生行为规范抓得比较严，针对班中有个别同学不自觉的现象，利用班会、思品课等，及时组织学生谈其中的利与弊，让学生们明白学校，老师这样做的原因是什么。如按要求到校、不准早到，上下楼要懂得礼让，课间不允许大声喧哗，追逐打闹等等，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，我还对学生的学习习惯抓得很严，特别是每天的自觉早读，培养他们自觉学习的习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。为了找出班级管理中存在的其它问题，在316工程迎查过程中，我主动请求督导团成员，在我班检查听课，找出我班在习惯上存在的问题，结果反馈，不但对任课老师做出了比较好的评价，而且对我班班风，班貌做出了比较好的评价，看到所带的集体不断进步，作为班主任的我是很快乐的。

　　四、正确评价，鼓励学生

　　教师经常要对学生的工作进行评价，我每周都对学生的表现做出评价、总结。如：总结上周表现，提出本周目标等。教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如在劳动中，有些学习差的学生劳动表示积极，不怕脏、不怕累，争做重活。而有些所谓好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时做总结。这样使学生明白班主任是关爱每一位学生的，对每个学生都是一视同仁的。

　　五、培养建立一支有责任心的班干部

　　班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽也更多的时间钻研教学。我认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事物中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导，我把班级各项事物，与小干部协商，实行自愿承包，责任到人，并每周在全班评选出1——2名最负责的班干部，在全班提出表扬。通过这样的活动，我班事事有人抓，就是老师不在的情况下，他们也知道自己应该做什么。

　　六、努力方向

　　1、在今后的工作中多一些耐心，用更多的时间和精力去全方位了解学生，从而更大面积地做到因材施教。

　　2、不断学习，用更先进的教育理念指导和管理工作，更好地为学生服务。

　　总之，在这几年的班主任工作中，我有为学生的难于管教而生气，有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去的几年，我也得到了很多领导对我的信任，家长对我的信任，学生对我的信任和爱，这是我最大的收获。我会不断努力，让自己的班级更上一层楼。