初二学生的心理特点及家长策略

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   初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。主要表现:

  1.自控能力不强,做事冲动。由于心理发育不成熟,因此思考问题比较简单,做事思考不周。意气用事,一时的冲动可以导致重大的事情,也不考虑结果如何,有的事情看上去想了几天,实际上只是强化某种情绪。这个时期最容易与家长对着干,家长有时不知所措,甚至会引发家庭战火。这一段最容易出现的事情是逃学,严重的可以出走。
  2.意志不坚定,易受外界因素影响。特别是容易受不良现象和不良人物的干扰和引诱,最严重的是网吧游戏的诱惑很大,社会不良青年或者不良青年的行为会对他们产生很坏的影响,他们会模仿他们的衣着,行动,发型,甚至抽烟打架,他们会以为这样才像个大人,才有风度或者比较有气派,有脸面。这也是导致初二学生进一步两极分化的一个重要原因。
  3.青春期萌动使精力不得集中,出现早恋。有些学生由于发育提前,青春期意识加强,对异性的好感会增加,一种是因为家庭和舆论的约束,偷偷地埋藏在心里,想以“好孩子” 的面目出现,又可能会为自己的这种想法而自责,造成学习成绩下降。有的还表现得比较外露,传纸条、约会等情况时有发生。特别是一些家庭管制比较严厉,或者家庭发身变故包括父母感情发生问题的,只要在异性中有一个人稍微关注(有的是无意)一下,会使他对这个异性寄托深情,有时不能自拔。
  家长对于孩子的这种变化
  (1)对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对初二学生心理的发展充分了解,就会对孩子的行为多一分理解,即使孩子出现问题,也会用比较科学的态度来解决。
  (2)家长在教育孩子时,应该用平等的态度与孩子交流,而不是简单的说教。比如发现孩子迷恋网络?染头发等问题。家长们一定要放下架子,跟孩子就这一问题进行沟通,了解孩子的想法,和他们做的原因,然后再对孩子进行合理的引导,而不是强硬的说教。
  (3)加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流,尤其不想和家长说学校里的情况,这样一来,家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化,这就需要家长能够经常和老师联系,了解孩子的全面情况,就一些问题和老师沟通,双方合作,为孩子保驾护航。
  (4)帮孩子树立榜样。让孩子了解一些国外的孩子如何度过青春期的,或者是一些伟人在青春期在做什么,对孩子提一些建设性的建议,帮孩子度过这一阶段,对孩子的影响可能是终生的。
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