校外教育的探讨

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   金台区青少年校外活动中心——穆秀敏

  青少年校外活动中心是促进青少年全面发展的实践课堂,是加强思想道德建设,推进素质教育,建设社会主义精神文明的主要阵地,是我国教育系统中的—个重要组成部分。切实加强青少年校外活动场所的建设是关系到造福广大青少年教育培养下一代的关键,做好青少年校外教育工作,是为青少年制造良好的社会教育大环境,提高青少年思想道德和科学文化水平、提高全民族素质的重要举措;因此,要从落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,确保党和国家事业后继有人,充分认识这项工作的重要性。使校外教育能够更好地发挥其独特的育人作用。
  一、加强校外教育的场地建设
  随着改革开放的深入和社会市场经济体制的逐步确立,既给学生思想品德教育改革带来无限生机,又使学校德育面临许多挑战。以中小学生为主体的未成年人群体,对事物的认知良莠不齐,对外界扑朔迷离的道德观念容易不加扬弃地加以接受,极端个人主义、拜金主义,享乐主义,与学校教育大相径庭,互为抵触。面对新形式,新时期,未成年人的思想道德教育同样需要与时俱进,适应时代新需要,大力推进以青少年活动中心为主的各种基层未成年人校外活动场所的建设,是时代发展的需要。因此重视校外活动中心的场所建设,逐步使青少年活动中心成为全区青少年课外、校外教育活动的中心和引领者。
  首先,加强校外教育师资培训,组建高素质的教师队伍。
  校外教育中的教师队伍是素质教育的直接实施者,教师队伍素质的高低直接关系到对孩子们素质校外教育的成败问题。因此不断加强师资培训,组建一支高素质、高质量的专职校外教育干部、教师队伍尤为重要。校外教育机构更应注重师资的培养,教师不仅要有精深的专业知识,还应具备广博的科学知识和勇于创新的意识。这也是培养学生创造性思维能力的必备条件。严把教师质量关,以确保校外教育的教学质量。
  其次,开展好公益性校外教育活动。
  为将青少年活动中心管好用好,突出公益性色彩,使其发挥最大效益;狠抓素质教育和科学教育的常规管理,使教育工作制度化、规范化;促进学校内的教育,开展行业培训,突出教育性,坚持全体性,保证活动的效果。将青少年校外活动中心规划建设在集教育培训、文化娱乐、学生活动休闲为一体的文化片区内,充分体现校外教育的阵地作用,使之成为教育行业中一道靓丽的风景线。
  第三,加强收费管理。
  “公益性”能不能收费?既然是公益性,不以赢利为目的,但也不等于“一切都免费”,应该严格按照有关部门的要求严格管理收费。需要指出的是,活动中心的性质是公益性,但是应该在财力允许的情况下,逐步增加对管理、维护费用的投入,进一步使公益性得到充分的发挥。
  二、发挥校外教育场所的功能
  青少年校外教育阵地应以育人为本,提供公益服务、发挥社会效益。应该比学校教育更能体现出其公益服务的性质,为丰富广大青少年的校外生活,促进青少年健康成长。正确提供公共性、公平性、非赢利性的服务,确保进一步提高校外活动场所的服务质量。
  1、发挥教育的自主性功能:青少年可以根据自己的兴趣爱好自愿选择活动,进行自我设计、自我组织、自我管理和自我评价。如:在中心学习计算机时就可以用一些软件或平台让孩子们自己学会设立学习目标,自己完成计算机的简单操作和作业,自己评价等,培养孩子们的自主能力和良好的行为习惯。
  2、发挥活动中心的开放性功能:青少年校外教育作为一种重要的教育形式,发挥着学校教育无以替代的作用。充分利用青少年校外活动场所的人员、场地、设备和条件,向社会开放,并通过示范、培训、指导等多种形式,协助学校、社会及社区共同开展青少年课外、校外活动。广泛地选择活动内容,灵活地选择活动课程,充分满足个性全面发展的需要,把社会效益和有助于未成年人身心健康作为工作的最高目标。
  3、发挥校外教育的实践性功能
  重视对青少年的实践动手能力的培养,通过实际动手、实际操作、亲身实践和体验,得到参与的快乐。学校教育因没有充裕的时间而忽视青少年动手能力的培养,过分强调知识的传授。在这一方面我们活动中心充分发挥自身的优势,发掘学生的潜能,组织开展各类艺术、运动技能、科技制作、电脑制作等一系列活动和竞赛,有力地促进了学校内的教育教学,更有利于校内外教育的互补。
  三、加强校外教育的实践研究、提高教育的实效性
  校外教育是一种培养人的实践活动,是我国教育系统中的—个重要组成部分,在实践中已经形成了一整套不同于普通学校的活动方式、内容和成果,在人才培养和促进社会主义文明建设上发挥着重要的作用,校外教育的重要性也逐渐被越来越多的人所认识。为了提高校外教育的质量,推动校外教育向更高层次发展,校外活动中心还应该积极做到:
  1、加大校外教育理论的研究力度,研究校外教育中遇到的新问题。
  2、肯定成绩、总结校外教育中的成功工作经验。
  3、宣传校外教育各项活动案例中的先进典型。
  4、加大活动中心对外宣传的力度,利用简报、光盘等形式辐射到全县,让社会各界更多地了解活动中心的性质和作用。
  5、通过专题报告、讲座、活动研讨等形式,开展对校外辅导教师的培训活动,不断提高校外辅导教师的业务能力和工作水平。
  6、从各方面用好活动场所,丰富活动,发挥其最大的功能作用,
  四、重视校外和校内教育的衔接
  中办发[2006]4号文件《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中指出:“积极促进校外活动与学校教育的有效衔接,要把校外活动列入教育教学计划,排入课程表,切实保证活动时间,逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动,实现校外活动的经常化和制度化,要把学校组织学生参加校外活动以及学生参加校外活动的情况,作为对学校和学生进行综合评价的重要内容。”那么,怎么使校内外教育有效衔接,促进教育整体发展呢?
  校内教育是按照教学计划,以班级授课制的方式,面向全体学生,完成课标和教材规定的教学任务,特别是义务教育具有一定的统一性、强制性和公益性。而校外教育是广大未成年人学习、生活、娱乐的重要空间,它不具有强制性和统一性,具有服务性、自愿性和公益性。是在学校教育之外利用课余时间对未成年人进行的形式多样、内容丰富的有目的、有计划、有组织的,促进受教育者身心健康发展,张扬个性、发展心智,发现和培养特长的充满生活情趣的教育活动。通过正面的思想道德教育和引导,对社会各种信息进行科学的选择、过滤、强化正面影响,并渗透到提升境界,净化心灵,陶冶情操、休闲娱乐等多方面;同时通过对未成年人进行课堂以外知识和技能的启迪与训练,把培养创新精神和实践能力的育人目标体现在课余生活,贯穿于兴趣相同的未成年人群体活动中。它是中国特色社会主义教育事业不可缺少的重要组成部分,是校内教育的补充、拓展和升华,二者在教育功能上是一致的。
  有专家称:“校外教育的重要组成部分,也是”校内“校内教育的拓展和延伸。”因此,校内外教育的衔接不仅仅是校外活动中心的事,而需要学校和活动中心互相合作,家长更应该清醒的、理智的认识校外活动中心对孩子成长的意义。
  校内外教育的有机结合、和谐发展,是全面深化素质教育,促进新课程改革,体现我国社会主义大教育特色的有效途径;也是更好地加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和业务能力,全面提高教育教学质量和服务质量的有效途径。更能使校外教育在运行中拓宽发展空间,在发展中创新运行思路和模式,使之找到校内外教育更好的结合点,促进当代中国教育稳步而有特色的发展。
  参考文献:
  [1]、中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会编、中国少年儿童出版社《现代  校外教育理论》。
  [2]、中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会编、国家校外教育培训手册、中国少年儿童出版社《国家校外教育培训手册》。
  [3]、王道俊,王汉澜编、教育学、人民教育出版社《教育学》
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