班主任培训计划及实施方案

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  一、指导思想

  班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训,建立班主任培训制度,全面提高班主任履行工作职责的能力,从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平,更好地促进我校基础教育改革发展,具有重要意义。根据我校实际情况,特制定本计划。

  二、培训组织

  成立班主任培训工作领导小组,

  组长:唐军宁、刘耀华

  组员:张亚红、刘亚红、强修、王勇、魏军利、牛振江、夏晓彬、鲁向阳、

  三、培训目标

  此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作,达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。

  四、培训内容

  1、专业理论

  教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

  职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。

  德育理论类:《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。

  德育管理方法类:《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

  2、专业素养:

  (1)班主任的专业素质修炼

  (2)班主任的能力训练

  (3)班主任的组织领导艺术

  (4)班主任的关系协调能力

  (5)班主任的工作方法与技巧

  3、专业能力:

  班集体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班队活动的设计、组织能力,主题班会的创意、设计组织能力,弱势群体学生的帮扶教育能力,学生个案的观察教育分析能力,偶发事件的应急处置能力,与家长联系的方法和技巧等。

  五、培训途径与方法

  全体教师,每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

  1、学习反思:

  (1)聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

  (2)自主学习、学会反思。在学习的基础上,学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验,形成班主任工作个性风格。

  (3)实行培训交流,提高素养。根据学习内容,组织培训对象对培训内容相互交流,进一步推动学习,巩固已学的知识。

  2、实践训练:

  (1)教室布置

  (2)盛大节日黑板报专刊

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