校内部管理系统工程方案

科教兴国战略的实施，向九年制义务教育这一基础教育之基础工程提出明确的要求，这就是要落实素质教育。而素质教育决定了衡量一所学校教育质量的标准必须是学生素质的全面提高。学生素质的全面提高这一严格标准给当代学校的内部管理工作提出了更高的要求，赋予了更多的使命。我们在以素质教育为指导思想。以教育面向世界，面向未来，面向现代化为方向.进行适应于素质教育及市场经济的学校教育教学管理的改革实践中.深切体会到一所学校的生命力源于办学质量，办学质量在于学校的内都管理。

生命源于质量，质量在于管理，终于成了我校领导一班人的共识。

一、学校内部管理系统工程的提出

教育的蓬勃发展，使基础教育出现日益激烈的竞争，传统的单纯“德治式”和狭隘的“人治式”管理模式已不合时代要求.必须开拓创新。

国内经济体制的改革，使校企分离成为大趋势。企业子校办学水平必须跃上新台阶，旧管理模式必须改进，必须创新。

只有改革，才能解放学校自身能力。剔除以往管理中存在的盲目性、无序性、即时性、随意性等。建立学校内部管理系统工程，使学校管理系统化、有序化、规范化、易操作、科学化，充分调动教职工的积极性，形成职责与利益的共同体。逐步趋向管理的现代化——自组织状态。(自组织状态相对于他组织状态而言。自组织状态即发达的经济环境中的社会组织状态。其特点是不依附于上级组织，具有根据本组织目标和利益自主行为的能力，从而使组织具有自我激励、自我约束、自我发展、自我调控的能力。他组织状态即落后的社会经济环境中的社会组织状态。其特点是上级组织的附属物，具有很大的依赖性和被动性，而基本失去了本身应具有的自控自调能力)。只有自组织状态。才能解放组织自身的一切力量，主动地适应现代社会发展的需要。不断地调整学校内部管理的结构功能，使学校全体师生的智力和体力的潜能充分释放出来，使学校呈现蓬勃兴旺的生命力，使学生素质得到全面提高。

在自组织状态中，学校全体教职工是学校的主体；教职工将成为学校教育质量、教学成果、办学效益的直接创造者。主体意识日益增强，事业心、责任感日益强烈。学校质量、声誉会越来越高、办学效益会越来越好。增强教职工的主体意识，维护教职工的主体地位，成为学校内部管理的核心。

教师主体意识的增强仅靠思想政治工作是已经落后于社会经济环境的思维方式和工作方法。学校内部管理系统工程的建立就是要从管理体制上解放教职工，使其真正成为学校的主人，享主人权利、行主人义务、负主人职责。鞭策教职工，鼓足干劲，力争上游。

在现实的学校工作中，某些教职工或多或少地存在着雇佣思想，他们认为，学校办好办坏与自己关系不大。学校办得好，校长受表扬，获嘉奖；办得不好，校长担责任，挨批评。我们既不得奖，又不受罚—与己无关。

建立学校内部管理系统工程的主要目的就是通过各项制度的建立和完善，革除与己无关的雇佣思想，使学校领导、教师、员工成为职责和利益的共同体，使学校工作跃上科学性、高效性的新台阶。

二、理论模型的建立

学校内部管理是一门综合科学。它是一个融合对国家教育方针的贯彻和地方各级教育部门对学校各项工作指示的落实，学校组织机构的建设和动作，学校管理制度的制定执行与监督评价，教师个体素质的培养与整体素质的提高，教师的合理调配与充分使用，学校德、智、体、美、劳各项教育活动的全面协调开展，家庭教育的指导与学校教育的配合，社会教育环境与学校教育环境的终合等等一系列实践活动进行指挥、控制的系统工程。

学校的规模无论大小，其内部管理必然都是这么一个结构复杂、组成细密、各成体系又密切相连的系统工程。要想建立和启动学校内部管理这一庞大的系统工程，就必须首先科学地认识这一系统工程的运行机制，从而建立起源于本校实际情况又体现学校内部管理原则和科学思想的理论模型。

我校领导一班人在理论结合实践的学习与研究中，认识到学校内部管理系统工程的动力源于学校内部管理的高效运行机制。这一高效运行机制至少应该包括动力机制、目标机制、制约机制。三者之间是互相依存，不可分割的。其中动力机制是系统工程的动力源泉。目标机制是系统工程的方向目的。制约机制是系统工程的过程控制。

学校管理者只有激活动力机制、控制目标机制、操纵制约机制，才能启动学校内部管理系统工程，使之有条不紊地运行，活泼有效地工作，从而使学校处于充满活力的自组织状态。

下面的图例便是这一运行机制的理论模型。

高效运行机制理论模型的建立，是我们运用系统论、控制论和信息论的知识，分析研究学校内部管理工作的结果。也是我们建立内部管理系统工程的理论依据。据此，我们对纷繁复杂的学校内部管理工作究其根本，举其纲目，理其程序，制定出了我校内部管理的系统工程。

三、学校内部管理系统工程的组织结构

(一)组织结构

学校内部管理系统工程由三大主工程十二项子工程构成。

三大主工程是管理育师工程、管理治校工程、管理兴教工程。

十二项子工程分别是属于管理育师主工程的师德养成工程、一揽子工程。属于管理治校主工程的管理核心工程、物质激励工程、精神激励工程、教学常规工程、德育教育工程、学生管理工程、总务勤工工程。属于管理兴教主工程的科研兴教工程、学科竞赛工程、体艺活动工程。

(1)管理育师主工程

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师的自身素质和人格魅力是影响教育教学全过程的关健因素。教师的素质决定学生的素质。因此。素质教育首先是“育师教育”。

“学高方能为师，身正才配称范”。学校内部管理首先落在培养和提高教师素质这个基本点上。这就是管理育师的目标。

管理育师这一主工程包含两项子工程：师德养成工程，师能提高“一揽子”工程。

1、师德养成工程

弘扬师德，爱生是核心。师德养成工程具体工作内容是开展“三心、三爱、三法”教育活动。三心：事业心、责任心、进取心。三爱：爱事业、爱学校、爱学生。三法：学习义务教育法、教师法、未成年人保护法。

2、师能提高“一揽子”工程

提高师能，教法是根本。因为老师教的好不好，更多的不是知识水平问题。而是教学方法存在着问题。

省、市、区三级要求学校实施的“培养跨世纪学科带头人和教学骨干培养工程”及市区两级倡导的“素质教育目标教学改革”是提高师能，弘扬师德的有效途径。二者合而为一，称为一揽子工程。

师能提高“一揽子”工程的具体运作内容是开展“一、二、三、四、五、六”序列化管理活动。

“一”是一交流。定期开展教学心得、论文交流；“二”是“二展”：定期举行教师教案展、学生作业展；“三”是“三赛”：定期开展教师板书比赛、硬笔书法比赛、普通话讲演比赛；“四”是“新教师四步培训法”。其四步是签：老、新教师签定帮学合同。定：绘新教师定教学质量指标。上：是帮助新老师上好五课。即拜师课、汇报课、转正课、定级课、赛讲课。“评”：评价鉴定，评选教学新秀和能手。“五”是要求教师大练“五个一”教学基本功。即：一口普通话，一副好口才、一手好文章、一笔好书法、一套好教法。“六”是最终达到提高六种技能的目的：提高驾驭教材技能、组织教学技能、语言表达技能、板书技能、板画技能、教育科研技能。

(二)、管理治校主工程

管理治校主工程包括七个子工程：即领导核心工程，精神激励工程，物质激励工程，教学常规工程，德育教育工程，学生管理工程，总务勤工工程；

1、领导核心工程

建立领导核心工程的目标足使学校领导班子成为教育教学管理活动的谈策、组织、控制、创新的领导核心。发挥领导成员的个人管理的能动性，实现管理整体效能的最优化。

具体运作内容是：要求管理核心的每个管理者都要做到“五字”“六有”。五字是明确“知”字，熟知职责，铭记目标；突出“严”字，从严要求，严格管理；提倡“敢”字，大胆工作，敢于负责；讲究“实”字，务实肯干，实事求是；落实“细”字，认真细致，精益求精。

“六有”是①起始管理有方向；②过程管理有考核：③终端管理有奖惩；④分层管理有职责；⑤规范管理有制度；⑥目标管理有任务。从而使领导班子成员在学校内部管理系统工程的运行过程中，目标明确，职责清晰。协作紧密。管理科学，合力形成管理核心。

2、精神激励工程    

精神激励工程的目标是体现教职工在学校工作中的主人翁地位。增强教职工在学校管理中的主体意识。调动教职工致力于学校教育教学工作的主动性和积极性。

精神激励过程运行内容是“参与”、“满足”、“提高”。

参与：组织教师参与学校的某些管理活动，参与对学校管理工作的民主监督，激发每个教师的责任感与积极性。如：坚持教职工大会制度，重大事情的决策必须经过全校教师讨论。坚持教师值周制，每周都有两名教师参加值周，值周期间负校长责任，处理本周有关事务。并在每周早会上进行值周讲评。

满足：创造条件，尽量满足教职工在各方面的正常需要。

具体要做到“两关心，四必访”。“两关心”是关心教师政治愿望与精神要求。如政治培养结对制；荣誉表彰考评制；特殊荣誉宣扬制；“教职工职称晋升办法”等。关心教师生活福利和困难。如尽力改善福利待遇，设法解决生活困难等。“四必访”：教职工有病必访；教职工心理受挫折必访；教职工家有大事必访，教职工调入调出必访。

提高：创造条件，帮助教师更新知识，提高业务水平，争取让每位教师获

得较高学历和职称，让在工作中做出显著成绩的教师获得相应的荣誉。

学校做到”三给予”：进修机会上给予争取；学习时间上给予保证；经济上给予支持。

3、物质激励工程

在精神激励的同时。恰当的运用物质激励机制，目的是在学校内部形成奖优罚劣的环境，激发教职工竞争意识，使学校各项工作处于良性循环的状态。

物质激励工程的运作措施是“四挂钩”、“三办法”。

“四挂钩”是将学校的四大常规落实考评，即《学校教职工岗位规范》、《教育工作管理常规》、《教学工作管理常规》、《行政工作管理常规》与月奖、季奖、年奖和项目奖挂钩。

“三办法”是通过“四挂钩”形成“三种办法’即《教职工奖金分配办法》、《教学质量考评奖励办法》、《岗位工资分配办法》。这三种办法发挥了经济杠杆的调节作用，体现了按质和量进行物质分配的按劳分配原则，激励广人教师勤奋、求实，严谨、进取。促进学校比、学、赶、帮、超的良好竞争态势的形成。

4、德育教育工程  

德育教育工程的对象是全体学生。目标是提高全体学生的思想道德素质。德育教育工程的具体运行程序是形成“一个体系”，实施“六化过程”，建

立“一个网络”抓住“三个重点”，突出“生动活泼”。

“一个体系”是形成以校长为中心，政教处具体组织，党、团、班、队各负其责，教职工全面参与，学科教学渗透德育的管理体系。

“六化过程”是：

①队伍规范化（即共青团组织规范，少先队组织规范，班委会组织规范)；

②责任明确化(即共青团进行团章教育，少先队进行队章教育，班级进行中小学生行为规范和守则教育，各司其职，各负其责)；

③工作制度化(即团、队、班三个德育教育集体各有其教育活动的制度与计划)；

④活动经常化(即有与教学内容、固定教学时机相结合的相对稳定的教育活动时问。如：军训国防教育周，新生入学教育周，毕业生离校教育周，教师节尊师教育周，国庆歌颂祖国征文周，年末日常规范检查总结周，元旦友爱教育周，三月份双学教育周，清明节革命传统教育厨，“五四”共青团教育周。“六一”少先队教育周，“七一”爱党教育周．“八一”拥军教育周等。并开展与时政形势变化相结合的针对性教育)；

⑤形式多样化(即将德育内容通过学生易于接受、较为有效的形式去进行。如：兴趣讲座、英模报告、军事训练、知识竞赛、读书读报征文、故事演讲会、社会实践调查服务夏令营等)；

⑥考核定量化(考核实行两级考核。学校考核班级．实行文明礼貌竞赛活动。内容有常规项目和自定项目。班级考核学生，实行学生自我评分和班级评分定量组合制)。

建成“一个网络“：建立以家庭、学校、社会相结合的教育网络，如举办家长学校，形成警校共建网络。    ．

抓住“四个重点”：即社会主义道德情操，爱国主义思想情感，文明礼貌行为习惯．纪律法制观念。

突出“生动活泼”：即教育形式注意适合学生特点．结合学生实际。如看电影、听歌曲、讲故事、诵诗歌、读好书、写心得、做游戏、演节目等。

5、教学常规工程：

教学常规工程是学校教学过程顺利进行和教学任务园满完成的基本保证。

在某种意义上说，稳定学校教学质量是我们的生命线，必须充分重视。

教学常规工程的目标是规范教师教学行为，落实教学活动中各个关键环节，提高教师教学技能和水平，保证学校教学质量居区前茅。教学常规工程的运行内容是形成领导目标责任制、实行过程考核和终端评价制。

领导责任制的形成与实施内容如下：

①落实“三个一”，即实行每个领导(指校长、支部书记、教务主任，政教主任)包一个关键班(小学、初中毕业．小学、初中转段班或起始班)；参加一个教研组活动；担任一门主课教学。以便深入教学实际，掌握第一手资料，督导工作。

②建立信息反馈网。主要内容是建立“五记”。即领导值周日记、教研组长周记、班务日记、班主任周记，课任教师课堂情况登记，学校定期查阅，研究工作。

③坚持“四个一齐抓“。学生中“好”、“中”、“差”一齐抓，学生智力因素与非智力因素一齐抓，课内教学与课外辅导一齐抓，德、智、体诸方面一齐抓。

建立过程考核评价制：

过程管理考核主要内容是：七认真、七检查。

七认真：要求教师认真制定教学计划、认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真总结教学经验。

七检查：就是教务处严格常规管理。要做到：学期初检查教学计划，教学计划人档案；每学期定期检查二次教案，不定期抽查教案，并举办优秀教案展：检查课堂教学，定期举行赛教、公开课教学活动；检查作业数量和批改质量；检查奥校教学情况和补差辅导班教学情况；检查教学效果，组织期中、期末统考并进行考试分析讲评；检查教研教改．定期评选论文，举办论文交流。

6、学生管理工程

学生管理工程分为班级管理、作业管理、考试管理三项内容。

班级管理，是学校通过班主任的领导、科任教师的协作和学生的积极参与，把班级全体同学组成有共同正确的目标，有严密的组织，有正确的舆论，有正常的活动交往，有旺盛士气的集体。并使班集体成为教育、管理的主体。班级管理具体分三个方面：一是班级德育管理；二是课堂秩序管理；三是班级课外活动管理。

班级德育管理是学校德育工程的基石。学校德育的总目标最终通过班级德育管理来落实。班级德育管理要做到一知、二比、三培、四查、五评。一知，指学校或学校通过班主任及课任教师让学生熟知校纪、熟知“规范”、熟知班级目标、熟知自我不足。二比，指班内进行对手比赛，校内进行文明礼貌比赛． 比赛坚持公正愿则，力求形成正确舆论，比出向上正气。三培，即培养典型，注意在《中小学生行为规范》考评活动、寓教于乐的校内班内活动、团队班会活动中，树立典型，强化正面德育良好效应。四查，包括两个层次：学校平时对班级常规管理的检查；对班级管理中具体目标和期末总体目标落实情况的检查。班级常规管理要求班主任做到”一课三到位“(上好班会课，早读前、两操前、下午上课前到位)。具体目标和期末总体目标分别指班级管理中一个个近期目标或当前主要德育工作目标；班级建设总体目标。五评，指评出优胜班级，评出优秀班主任．评出班主任工作方式类犁(①松散式、②命令式、③简单联系式、④多向式、⑤民主平等式)。表彰先进。

课堂秩序管理，直接影响课堂教学质量。课堂秩序管理的责任明确到人。明确当堂科任教师为第一责任人．班主任为第二责任人。教师填写课堂情况登记表(每节课下课后填写)；学生填写班务情况登记表。教务处每周末考核，督导工作。

课外活动管理，关系到学生全面发展。管理上坚持有组织、有场所、有考核，做到课外活动上课表，有辅导教师，教师有教案，有固定场所，学生填写上课情况反馈表，教务处抽查督导。

作业管理，旨在通过管理，真正形成给学生减轻负担，提高教学效率的良性循环。管理中贯串”定、查、展、奖、结”五字。定，即学校规定各科作业量度及批改次数要求。查，指全面检查或部分抽查学科作业量和批改情况。展，指作业量度、批改合乎规定的作业展；正确率高的作业展；书法展。作业展可班内组织，可全校组织。奖．指奖励优秀作业的完成者(学生)；奖励量度适宜、批改认真的教师，奖励作业量度适宜、批改认真、教学成绩好的教师。结，有查后总结通报学生，查后总结通报教师，教师自我小结。通过以上五点措施，引导教师给学生“松绑”，尽力迈向教学过程良性循环的轨道。

考试管理，是考试成绩真实可信的保障。管理中突出”五要”：①纪律要严明。考前要讲纪律，考中要查纪律，违纪要处理。②组织要严密。试卷保管要保密，两个监考老师精力要专一．学生单人单桌或不同年级学生插花排座。③批阅要准确。坚持流水阅卷制，坚持阅卷组长把关制．坚持阅卷后教务处审阅制，坚持试卷与家长见面制。④分析要认真。考后单科教师要分析，同科分组分析，班级成绩汇总分析，全校成绩总览分析。⑤考后要讲评。

7、总务勤工工程

总务勤工工程的总体目标是为学校教育教学开源节流，增收节支，做好必要的物质服务，提供必要的经济支持。

其实施措施是

（1)财产管理“四落实”。

①、财产管理制度落实。

②、财产管理责任人落实。    

③、财产损坏赔偿措施落实。    

④、财产安全保护措施落实。

(2)财务管理“三规范”。

①、财务审批制度规范，严格实行“校长一支笔”的审批制度。

②、则务帐目规范。做到开支有预算计划，往来有分类帐目。年终有决算总结。

③、财务往来手续规范。职工个人费用报销有严格的审核制度；采购人员经济活动要严格执行审批、验收、登记、入库等制度；财务人员要积极配合有关上级部门，对帐目定期进行审计．使财务帐目合法、清楚。

(3)校办工厂“一搞活”

在校办工厂管理中，大胆引进市场机制，使校办工厂在校长的宏观管理下，努力开拓市场，挖掘内部潜力。搞好生产与营销，使校办工厂“活”起来，大力提高经济效益，发挥校办工厂对学校教育教学的经济支柱作用。

(三)学校内部管理系统工程的第三个主工程是管理兴教工程。

管理兴教工程包括：科研兴教、学科竞赛、体艺活动三个子工程。

1、科研兴教工程的目标是通过深化教学改革和教法研究，在使学生牢固掌握基础知识和基本技能的基础上，培养其学习能力。从而达到既减轻学生负担，又提高教学质量的较高要求。为此．学校提出了“稳定教学质量靠常规．提高教学质量靠科研”的方针。

科研兴教的序列化运行过程是“讲、评、学、写、创”。

讲：要求每个教师每学期在教研组内讲一节公开课，说一节公开课。

评：教研组对公开课的教案到课堂执教过程的每个环节，特别是教法，评头论足，评价打分。优质课推荐到校级赛讲。通过校级讲评，即为校级教学能手。校级教学能手再择优推荐到区级赛讲，以至逐级上升。

学：学习和推广发达地区名师、名家的成熟的教学方法和先进教学思想，进行教学实验的改革和推广。如目标教学法、自学辅导教改实验、注音识字提前读写实验、五课型教学实验等。

写：每个教师坚持写教学后记，写教学心得，写教学论文。

创：要求教师在练好教学基本功、学习教育理论、推广先进教法的基础上，根据自身条件和所教科目特点，发扬创造精神，进行个体教改，形成自己独特的教学方法和教育风格。    

2、学科竞赛工程和体艺活动工程是学校实施素质教育的突破口，是我校办学的特色，也是我校培养特长学生的主要措施。

应试教育严重束缚了教改的深入发展，它用一个僵化模式去塑造志趣不同，性格各异，个性独特的不同教育对象，遏制了学生个性自由、和谐、充分的发展，违背了因材施教的教学原则。学校贯彻落实“两全”，更新观念，在全面培养全体学生良好的思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质的基础上，重视了对学生兴趣、特长的培养，在全校各个年级实施学科竞赛和体艺活动工程。其具体运行内容是“五落实”、“一奖励”。

五落实是组织落实、师资落实、时间落实、软硬件落实、考核落实。

①、组织落实

学校成立以教务处牵头，教研组归口的特色教育领导小组和活动组织。如学科竞赛方面有奥林匹克学校。设有数学、物理、化学、英语、微机奥赛班。体艺方面有足球俱乐部、篮排球队、舞蹈合唱队、美术兴趣辅导班等。

②、师资落实

根据现有教师的特长和兴趣，安排他们担任辅导教师。并在辅导活动中有计划、有目的地培养年轻教师的兴趣，发展他们的特长，使体艺活动的辅导后继有人。

③、时间落实

学校把特色项目的体艺活动作为活动课列入课表，并在双休日或假期适当安排时间进行活动，每项活动每周平均安排2—3课时。

④软、硬件落实

要求各活动小组有计划，有教案或训练方案，有过程记录。所需设备、器材优先满足。    

⑤、考核落实    

学校重视对特色项目的过程和终端考核，制定相应的定期目标．要求做到    活动有记录，成绩有奖励，成果有展览，以推动这两项子工程健康发展。

四、学校内部管理系统工程的实施成果

从学校内部管理系统工程局部启动到全面配套实施以来，学校全体教师的敬业精神可嘉，工作态度认真，工作效果显著。“正直、渊博、科学、严谨”的教风已经初步形成。全体学生的学习素质、行为习惯及学习成绩稳步提高。“勤奋求实、活泼创新”的学风亦初步形成。学校教育教学诸方面工作都取得了优秀的成绩。

学校曾连续被评为电力部德育先进学校，电力部先进学校、西北电管局先进学校、宝鸡市优秀学校、目标教学改革先进学校、金白区先进学校、全国奥赛数学、化学、外语、物理先进学校等集体荣誉60余项。学校有9名教师先后获得区、市、部级教学能手和新秀，占全校教师的百分之三十七。

学校教师教研之风日浓，教师撰写论文的积极性和水平日益提高，共有近五十篇论文在区级以上刊物发表，十篇被评为国家、省、市级优秀论文。学生参加区、市、省、国家级数学、物理、化学、政治、语文、英语、体音美等各级竞赛获奖260多人次。小学毕业会考和初三中考成绩一直稳居全区前茅。

特别是在学校内部管理系统全而面配套实施的两年来，学校教育教学工作取得的成绩令人瞩目。    

被宝鸡市教委命名为“学校管理特色项目学校”；金台区教学常规履行一类学校；宝鸡市及金台区教研教改先进集体；参加金台区会考与中考稳居前两名；考入重点高中宝鸡中学的人数比率列全市十二个县区所有学校第一名；参加上级教育部门组织的竞赛获全国一等奖一人．国家、省级奖二十余人次．辅导教师与学校在竞赛中连连获奖。社会声誉不断提高，要求进入我校就读的外单位学生应接不暇。    

五、对学校内部管理系统工程的再思考

学校内部系统工程运行以来取得瞩目成绩。然而，日益激烈的校际竞争、目益迫近的校企分离形势。使我们更加深刻地认识到“生命在于质量，质量在于管理”，内部管理系统工程的实施还需深入，还需探究。

对于学校领导一班人来说，我们仍然需要在管理上下大功夫，花大力气，提高管理科学性．讲究管理的实效性。向管理要质量．通过管理谋求发展。

当前，我们迫切需要加强的管理工作是：

l、如何使学校管理系统工程的实施与控制更加切实、细致、严格。从而保障以教学为中心的学校各项工作的有条不紊的进行。

2、如何遵循教育规律，体现教育原则，更加重视德育教育和校园文化建设，以非智力因素促进学生智力因素的健康发展．从而使学校的教育水平、学生的思想道德素质上一个新的台阶，为“教学为中心”的学校工作提供精神的动力和智力的支持。

3、如何努力开拓和挖掘校办工厂的市场和潜力，在校办工厂中大胆引进市场机制，使校办工厂能发挥其为学校创收的功能，使校办工厂充分发挥对学校教育教学的经济支拄作用。

4、继续激励教师无私奉献，顽强拼搏。让每个教师都能认识到学校面临的严峻形势，甘于过“吃的是草，挤出来的是奶”的孺子牛生活，增强全体教师责任——利益共同体的观念，精诚团结，共渡难关。    

六、学校内部管理系统工程相关制度目录

管理育师工程

1、学校行政常规管理制度

2、学校教职工考勤制度

3、关于开展“评教赛讲，评优树模”活动的规程

4、备课要求

5、上课要求

6、作业要求

7、辅导要求

8、听课要求

9，缺课、补课及调课规定    

10、科任教师要求

1l、教研组活动制度

12、教务常规  

管理治校工程

1、校长职责

2、学校党支部书记职责

3、子校中小学教务主任岗位规范

4、子校政教处主任岗位规范    

5、了校总务处主任岗位规范

6、子校校办工厂厂长岗位规范

7、子校中学教研组长岗位规范

8、子校小学教研组长及体音美教研组长岗位规范

9、子校中小学教师岗位规范

lO、子校班主任岗位规范

11、子校教务干事岗位规范

12、子校图书仪器管理员岗位规范    

13、子校门卫工作人员岗位规范

14、学校教职工考勤制度

15、学生一日常规

上6、学生礼貌规定

17、学生进校、集会、早操、劳动纪律    

18、学生校外生活的规定

19、班干工作职责

20、先进集体、三好学生、优秀干鄯、文明班级评选条件

21、学生操行评语标准

22、升国旗制度

23、学校对学生保护制度

24、学生请假制度

25、对学生处分规定

26、共青团支部职责

27、辅导员职责

28、少先队队长和队委职责

29、团队工作的基本要求

30、优秀少先队员的评选

31、家长学校工作制度

32、家长委员会工作制度

33、对学生家长的十五条要求

34、学生思想品德评分实施制度    

35、关于试行学生操行评分制的规定

36、尊师爱校文明值周竞赛制度

37、学校档案管理制度

38、学生学籍管理制度

39、有关借读及借读生管理制度

40、办公室管理制度

41、学校会议制度

42、教师职称晋升办法

43、学校教职工奖金、津贴分配制度

44、学校职工岗位工资分配办法

45、学生奖学金实施办法

46、进校规则    

47、课堂规则

48、自习规则

49、作业规则

50、学生实验制度

51、升留级制度

52、考试指导思想

53、考试工作程序要求

54、考试规则

55、监考规则

56、统考评卷要求    

57、学校财务工作制度

58、学校财产管理制度

59、学校图书借阅制度    

60、学校门卫制度

管理兴教工程

l、教学能手评选办法

2、教师听课规定

3、学校领导听课规定

4、公开课说课要求

5、教学论文评选奖励办法

6、体音美兴趣班及体育队管理条例

7、奥校管理及奖惩规定

七、学校内部管理系统工程运行总图(附图)