“高效课堂”交流学习心得

　　通过这次交流学习，我有以下三点感触，不对之处请大家批评指正。

　　1、我们学校对多媒体设备的及时更新和办公电脑的及时更换，让我校教师拥有了较先进的教学手段和更多的教学资源。当我们老师在编考练题、查阅资料的时候，这三所学校教师办公室里却没有一台办公电脑；当我们学校教师能娴熟地使用多媒体上课、开班会时，而有些学校的学生虽坐在装有几个投影仪的教室里，却从来没有使用过。

　　2、我们学校的教研观念比较开放。在高效课堂，学生要面对面分组坐，我们学校一直是两种形式并存，没有一味的抵制，也没有一味的注重形式，让这两种教学模式在我们学校斗芳争艳。有一次去岐中，他们学生平时没有分组，所以教师采用分组讨论变成了上自习，课堂高效应以学生为主体，与学生是否围圈没有必然联系，这也是市教研巨老师强调的。另一方面，我校教研室开展的评课活动，让大家说缺点不说优点等特色要求，让老师间更有效地学习和提高自己。

　　3、三天时间紧张，但自己收获很多。

　　每天早上第一节课听课，第二节课自己上课，第三、四节课研讨，下午听报告，听完报告去下一所学校，晚上见学生，回来修改调整课件和教案设计。虽然辛苦，课也得到了大家的认可，但自己也反思了自己的不足。首先，自己对学生分组围圈教学没有经验，在讲课前，自己也做了个预案，还好没有学校给我安排面对面围圈坐。如果安排了，我能恰当的设计学生活动，让学生来积极展示吗？

　　其次，自己对高效课堂有了更深刻的理解。好的课堂要有好的设计理念，要激发全体学生的智慧火花，必须是学生“能动思维”的课。好课也是要有教师主导和示范，还有对学生的提问和检测进行及时评价，注重课堂语言的研究。比如我在讲椭圆时，对椭圆的切入、定义归纳、方程推导及其应用，采用创设问题、层层引入。在讲完课研讨时，岐山中学杨校长统计我提问次数32次，他们老师提问18次，巨老师却指出我的提问还可以更恰当简洁。

　　这次活动通过同课异构，互相听评课，互励互勉，让我感受到了同为教育人对教育的敬业和严谨。