中学新课程改革实施方案

　　为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，扎实推进素质教育，加快构建符合素质教育的高中课程体系，根据国家教育部推进高中课程改革规划和陕西省教育厅实施高中课程改革意见，市教育局决定自2007年秋学期起，在全市高中全面实施普通高中新课程方案。为保证我校高中新课程工作的顺利进行，根据“陈仓区普通高中课程改革实施方案”，结合我校教育改革和发展的实际，特制定本方案。

　　一、新课程工作的重要意义和指导思想

　　普通高中教育是在九年义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力、为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中新课程方案，对于提高人口素质和综合竞争能力，推进经济和社会的全面进步与发展具有深远的战略意义和重要的现实意义。同时，开展普通高中新课程实验工作，也是进一步深化基础教育教学改革、实现基础教育跨越式发展的重要契机，是提高普通高中教育水平的一次重要机遇，对于推动普通高中的教育教学改革，更好地发挥普通高中的教育资源效益，促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，实现学生学习方式和教师教学方式的转变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。

　　我校普通高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以教育“三个面向”指示精神和“三个代表”重要思想为指导，全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，立足我校实际，借鉴义务教育阶段课程实验工作的有益经验，大力推进教育创新，使普通高中素质教育取得实质性进展，全面提高我校基础教育的质量和水平，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。

　　二、新课程工作的基本目标和任务

　　我校新课程工作的基本目标和主要任务是：

　　㈠立足我校实际，探索新课程实施的有效方式和途径。

　　㈡构建普通高中新课程建设与管理的有效机制，提高学校建设与管理课程的能力，开发多样的课程资源，逐步建立以校为本、联校开发与共享课程资源的机制，形成充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系。

　　㈢积极开展教育教学改革，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变，构建以学校为基地的教学研究、选课指导、学分管理等与新课程实施相适应的教学管理制度。

　　㈣建立符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系。

　　㈤促进教师专业发展机制的形成，提高管理人员和教师的业务水平，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍。

　　三、新课程工作的重点

　　㈠课程资源开发的管理工作。积极倡导按照国家规定开发我校各学习领域的课程资源，鼓励充分挖掘校内外各种课程资源，建立校际资源交流与共享机制，发挥课程资源的最大效能。

　　㈡新课程师资培训工作。我校积极组织教师参加普通高中新课程师资培训。普通高中新课程师资培训内容主要包括通识培训、学科培训和新课程教材培训等。校本培训是师资培训可持续发展的根本途径，我们将努力建立由学校、教研机构共同参与的校本培训体系，形成研训一体的新格局。

　　㈢促进基于模块的课堂教学改革和教学管理制度的形成。改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。大力改革教学常规，制订实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度，探索行政班与教学班相结合的新的教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普教学管理制度。

　　㈣以校为本教研制度与教师专业发展支持系统的建设。重视和加快建立“以校为本”的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力与水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。学校教研、科研会议加强与课程改革实践的结合，走向教师，走向学校，形成教学、教研和科研三位一体的教学支持网络，为教师的专业发展提供有力支持。

　　㈤发展性评价体系和教学监测机制的创建工作。我校研究切实可行的学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案和教学监测方法，构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测体系。

　　㈥新课程教材选用与管理制度建设工作。进一步加强和完善教材管理制度，根据高中课程多样化的特点，建立科学规范、民主透明的教材选用机制，满足学生个性发展和学校个性化发展的要求。坚决杜绝教材选用中的不正之风，确保教材选用的多样性和公正性。

　　㈦新课程实施的科学研究工作。以科学的态度推进新课程实验工作，积极开展教育科研。研究的课题要产生于课程改革实践，要为课程改革实践服务。我校将对课程改革研究中的优秀科研成果予以奖励。

　　㈧新课程背景下的个性化建设工作。国家普通高中新课程方案突出体现了多样性和选择性的特点。我校要加快个性化学校的建设步伐，尽快走上以内涵发展为主、个性突出、特色鲜明和可持续发展的道路，为学生富有个性的健康发展创造更加良好的学校环境。

　　四、新课程工作的组织和领导

　　新课程工作涉及面广、影响面大、社会关注度高。因此，必须高度重视加强对新课程实验工作的组织与领导。

　　学校是新课程工作的首要承担者，必须切实发挥好职能作用。我校将根据市教育局的意见与要求，全面贯彻落实全市普通高中新课程改革方案。

　　普通高中是新课程实验的具体实施者和主要实践者，校长是学校实施新课程的第一责任人。我校将强化开展新课程实验的责任意识，建立健全与新课程相适应的学校课程管理制度、教学管理制度，形成具有学校特色的课程资源开发机制、教育教学评价机制和教科研机制等，逐步建立以校为本、以学生为本、体现学校个性和特色的课程体系和教学管理制度。

　　五、新课程工作的保障措施

　　新课程实验工作的顺利进行需要强有力的制度支持、条件保障和专业指导。为此，提出以下实验工作的保障措施：

　　㈠提供制度保障。为保障普通高中课改在我校的有效实施和高中新课程实验目标的实现，我校将根据省教育厅有关文件精神并结合我校实际，陆续制订出台一系列与新课程实验工作密切相关的教师人事、经费投入、教学管理、督导评估、条件装备等配套制度，努力保障新课程实验工作的顺利进行。

　　㈡加大经费投入，改善办学条件。根据市教育局的要求，设立普通高中新课程工作专项经费，用于课改的组织、培训、调研和指导工作。按照新课程实施要求，要准确了解和把握我校的办学条件，不断优化学校教育资源配置，逐步完善办学条件，大力推进信息化建设。

　　㈢加强课程改革实验的科学研究。新课程实验是一项全新的工作，要建立培训、教学和科研相结合的实验工作方式。科研应以课改实施中的疑难问题、核心问题为重点，从理论和实践两方面开展研究，为课程实施提供理论和实践指导。各级教研部门和教研人员要转变观念，把课改作为中心工作，依靠现有的教研网络，筛选课改实验中的关键问题，利用日常教研活动，带领一批骨干教师联合攻关，充分发挥教研部门的指导和服务功能。依托教科室和课改中心备课组，充分调动广大实验教师的积极性和主动性，形成浓厚的科研氛围。另外还要结合自身实际，选择课题积极进行科研攻关，力争取得突破。要主动加强与学校教研、教育课程研究，借助理论优势和智力资源，提高科研工作的质量和效益。

　　㈣重视师资培训。要把新课程培训作为今后一个时期我校教师继续教育工作的核心内容来抓，制订切实可行的培训规划，在培训内容、培训方式和培训资源开发等方面改革创新，密切贴近一线教师的实际需要，加强培训工作的针对性和实效性，最大限度地实现对师资的“面对面”培训，努力提高培训质量，做到“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。要适时聘请专家进行课改方面的辅导或讲座，使教师及时获得最新的教育教学信息和课程改革信息，及时更新教育教学理念。

　　㈤强化评估监控机制。学校将建立对普通高中新课程改革工作的评估监控机制和专项督导制度，将新课程改革工作纳入各部门和教师的评估。

　　㈥发挥典型经验带动作用。我校行政部门要加强对学校实施新课程情况的调查研究，及时发现问题和总结先进经验。树立典型，激励先进，推动课程改革不断向纵深发展。

　　㈦加强舆论宣传。通过各种渠道和形式，向全社会广泛深入宣传普通高中课程改革的目的、任务和意义，努力营造有利于新课程实验的良好社会氛围，及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对实验工作的理解、支持。