浅谈初中生课外阅读的重要性

　　摘　要：养成良好的课外阅读习惯，可以将语文学习渗透于学生的生活中，引起学生对文学的兴趣，丰富学生的知识面，使其在课内文本的学习中，更好的作为课堂主体，逐渐形成自己独立的审美和鉴赏能力。我们应该重新审视课外阅读在语文教学中的地位和重要性，不能因为其应试环节中收效慢、个体差异大，或因各方面的因素制约而放弃对学生课外阅读的引导。真正的让学生乐于阅读，长于语文，让每一个孩子在文学的海洋发现最美好的自我。

　　关键词：课外阅读、主动、能力、环境

　　阅读是人类社会开始时便存在的一种能力，那时的人们读日月星辰，卜算年月；读祖先遗画，约以言行。正是有阅读的需求，文字才进而被创造，因此我们可以说，阅读是人类发展和进步的基础。在当今高速发展的信息时代，阅读更成为了我们日常生活中不可或缺的能力。而语文教学的成功与否，也是和阅读紧密联系在一起的。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量。而是阅读，阅读，再阅读。”在2011版语文课程标准中这样写到，“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是非常好的实践学习方式，能够在巩固和发展课堂教学成果的同时，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，更快的完成语文教学任务，更好的达到语文教学目标。

　　同时，新课程标准要求，“初中生在阅读方面阅读总量不少于260万字，每学年应阅读两三部名著”。这充分的说明，好的课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是最为重要的途径。养成良好的课外阅读习惯，可以将语文学习渗透于学生的生活中，引起学生对文学的兴趣，丰富学生的知识面，使其在课内文本的学习中，更好的作为课堂主体，逐渐形成自己独立的审美能力和鉴赏能力。我们应该学习新课程标准理念，重新审视课外阅读在语文教学中的地位和重要性，不能因为课外阅读在应试环节中收效慢、个体差异大，或因地区、资源、视野等方面的因素制约而放弃或减少对学生课外阅读的引导。所以，我就课外阅读对初中生的重要性和实施办法，做了以下几点总结。

　　一、课外阅读，是语文兴趣的学堂。

　　中学生正处于少年成长阶段，自我约束能力差，好奇心重，兴趣是他们学习最好的内驱力。只有他们对课文感兴趣，才会集中注意力主动地参与学习，才能积极思考，而不是将学习当做包袱。教材是不变的，但课外阅读则不是，学生可以根据自己的兴趣、特点、喜好来选择自己的阅读对象，在自己感兴趣的领域里自由实践语文学习的过程。这样以来，学生一方面积累了自己的写作素材；一方面，也能学习不同的写作方法和特点，与课堂内容比对、总结、进而得出自己的思考，有利于学生养成自己的写作习惯和写作技巧；另一方面也激发了学生对于文学的喜爱，促进了学生在语文课堂教学环节中的主动性。

　　二、课外阅读，是个人素养的学堂。

　　高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。课外阅读的自主化、自由化，可以让学生遨游在文学的海洋，更广泛的感受语文的美，更深刻的认知语文的美。文学源于生活，又高于生活。学生在阅读过程中，不仅可以丰富自己的见闻和知识，更能够在文学作品中积累更多的生活阅历，在不同作品中感受人生的多姿和多彩，学会坚强与希望，有利于学生构建科学的世界观和正确的价值观，从而建立学生健全、健康的独立人格和善于体会、善于思辨的能力。弥补了课堂教学标准化、模式化未涉及方面的不足，有利于学生个人性格的培养和个人素养提高。

　　三、课外阅读，环境很重要。

　　我们每个人，是一个自然人，但更重要的在于我们是一个社会人，我们的行为在影响着环境，环境也在影响着我们。环境变化无形中影响和制约着学生的发展。而环境因素有以下几个方面：

　　首先，第一个方面是我们教师本身。教师团体在教研活动中应倡导将语文教学落实到每一处，于“课内打基础，课外求发展”。在作业方面，避免学生枯燥机械化的抄写内容，改为注重个体差异、激发个人兴趣、利于培养良好语感的小篇写作。减轻学生的作业负担，让学生有时间去阅读，增加日常教学中对课外知识的渗透，让学生有兴趣去阅读。此外，教师也应该注重自身的给养，不断阅读，不断充实自己，以身作则，师生共读。以阅读获得的人格魅力去带动学生的课外阅读，在自己的文化底蕴和文学修养上下好功夫。

　　第二，营造好的班级阅读大环境。学生间课外阅读的讨论交流方式应该多姿多彩，比如征文比赛、班级板报或是课外知识竞赛、甚至课前新书推荐、讲故事等，都是非常好的课外阅读带动方式。这样的交流应该以轻松、自由为主旨，教师对学生阅读的书籍方向做以引导，鼓励学生阅读，认同学生阅读。对学生阅读中的思考和收获予以肯定，帮助学生在课外阅读中获得成就感。

　　第三，家庭是学生的第二所学校。教师应该在家长会、以及与家长的交流过程中多沟通建议，让家长了解课外阅读的重要性和课外阅读对孩子成长的长远影响，正确的引导孩子课外阅读，鼓励孩子培养良好的课外阅读习惯，使其终身受益。

　　总之，教师，是任重而道远的。语文教学，更是一门由浅入深的基础学科。我们在日常教学中，教会学生的不该仅仅只是一篇美文、一首古诗，更应该是学生对自身的认同和对审美的鉴赏。真正的让学生乐于阅读，长于语文，让每一个孩子在文学的海洋发现最美好的自我。