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浅谈高效课堂应注意的几个问题

所属栏目: 数学论文  更新时间:2016-02-16 点击次数:

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  【关键词】高效课堂;课堂教学;教师;学生;学习

  从这学期开始,我校轰轰烈烈的在四至六年级开展起了以韩立福教授创立的“先学后导,当堂训练”的高效课堂的教改实验。经过几个月的实践,我感觉看似热闹的课堂氛围,真正能收到高效的有多少?学生真正掌握的有多少?通过认真观察和反思,我认为要真正体现高效课堂,必须注意以下几个问题:

  一、学生课前的充分预习是上好高效课的前提和基础。

  从高效课堂的上课模式来看,课堂学生几乎没有朗读课文的时间,这就要求学生在下面要充分预习课文(充分预习包括自学生字、词语以及把课文要读15遍。)只有充分做好预习,文本内容熟记于心,课堂上面对问题才能胸有成竹,马上进入状态积极进行思考和交流。只有这样才能体现出高效。这要求学生必须做好这一作业,语文老师必须费尽心思或联系家长,取得他们的支持,把这一任务要落到实处,否则很难实现高效。

  二、课堂上的有效组织是上好高效课的关键和保证。

  课堂教学组织实施是由教师引导完成,科学有效地构建课堂教学流程, 自始至终让学生成为学习的主体,是一门值得探究的教学艺术。学生要在课堂上张扬个性、激情参与、热情探究,教师就必须以饱满激情组织课堂。如何引导学生在自主、合作、探究学习中全身心投入,高效利用课堂每一分钟,如何引导学生积极思考、全力以赴、愉快合作,激发学生强烈的展示欲望,怎样最大限度调动起学生的学习热情,使学生每堂课在心理上都处于兴奋和愉悦的最佳状态。这就需要教师艺术的引导。教师要通过适时点评、知识拓展延伸、穿插鼓励、有效调控来持续点燃学生学习的激情。高效课堂是基于“人”的课堂,是学生“说话”的课堂。学生说得好不好,学得好不好,关键在于“导演”的导技巧如何。

  三、教师是课堂教学的设计者。

  课堂教学要高效实施,教师首要关注学生人格、心灵发展、成长规律为主题。然后精心设计教学环节。有效的教学设计必须以激发调动学生积极性为前提,充分按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标进行教学设计。教学设计中,除了从教的环节来思考,更要从本着学生发展、探索新知为出发点,最大限度地挖掘学生潜能。教师设计导学案时,一方面要注重优生层面的探究性知识容量,让这部分学生有紧张的自主探索空间,以思考促探究、以探究获新知;另一方面,导学案也要有层次性的体现,分别让A、B、C层的学生都要有摸得着的东西,同时也要有跳一跳才能够得着的知识点。只有有层次的教学设计,才会激发每位学生自主参与到学习过程来的兴趣,学生的主体性才会得到真实的体现。其三,课堂设计要有趣味性,要与学生的思维、能力和学生实际生活环境相结合,让学生实际生活能力和解题方法得到更优化。

  四、把握好时间安排和学法指导,努力创建学习型课堂。

  时间就是效率。抓紧时间,用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念,一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲,多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间。

  五、教师要在课堂上惜时如金,同时还要学会节约时间。

  比方说运用信息技术手段,合理安排收发作业等。上课要守时,不要迟到,更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念,帮助学生制订时间安排,反思时间利用情况,让学生学会经营课堂40分钟,让它产生最大的效益。教师一定要树立学生可以学会,每个学生都可以学会的观念,帮助学生制订自学方案,解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲,解决不了的问题精讲,遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学,最大限度地反馈学生的学习情况,创建和谐高效的课堂气氛。

  六、营造和谐的师生关系和学习氛围。

  亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中,学生才能愉悦地学习,才能取得好的效果。陶行知提出:“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性,培养学生的创造力,教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围,这有利于激励学生的自主意识,有利于活跃学生的创造性思维,有利于激发学生的想象力,有利于不同观点的相互碰撞和交流。

  教师要经常听取学生对于本学科学习的建议,并及时地调整自己的教学策略,要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果,不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中,教师必须主动地承担改善师生关系的责任。

  高效率的课堂,不仅要让学生乐学、好学,更要让老师在课堂教学中解放出来,由主演变为导演,用自己娴熟的教学技能技巧导好每节课。当然,面对课改我们还存在很多问题,我们只有在课改实践中不断去反思提炼。我们将秉承新课改的理念,力主通过高效课堂实现课堂形式、教学方式、评价方式的根本转变,继而转变师生的生存状态,转变师生的成长方式,转变学校的发展方式,转变传统的研究模式。让学生享受快乐的体验,让教师相伴幸福的阳光。


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