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校本研修工作经验与成果总结

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2016-02-18 点击次数:

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  为了保障城关中学教育教学质量的稳步提升,培养出让人民满意的一代新人,几年来,我们以校本教研为抓手,紧紧抓住教师成长学生成才这一主题,努力抓校本研修工作,促进我校教育事业生机勃勃、富于创新的向前发展,我校在校本研修方面做了大量的工作,取得了一些成绩,探索出了一些行之有效的经验,现总结如下:

  一、领导高度重视,强化校本研修

  我校领导高度重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。

  二、制度保障有力,确保研修实效

  校本研修工作必须辅以一定的制度保障,才能使教师的言行有标可向,有规可依、有章可循。多年来,我校以加强教师的理论专业知识学习,建设高素质专业化教师队伍为目标,坚持每两周一次的业务学习,要求学习做到 “五有三结合两保证”,即有计划、有记录、有材料、有笔记、有点名;集中学习与分散学习相结合,理论学习与实践教育相结合,示范引领与教学咨询相结合;保证学习时间、保证学习质量,收到了较好的教育效果。并结合我校实际,制定并实施了以下几项制度:

  1、例会制度:每两周召开一次校本研修例会,参会人员有校领导班子以及教研组长,先由教研组长汇报上周校本研修工作的开展情况及存在问题,再确定研修工作重点。

  2、推门课制度:校领导班子在不打招呼的前提下,推门听课,及时了解课堂动态,肯定优点,指出不足,帮助教师提高课堂教学水平。

  3、案例点评制度:对教师撰写的案例,由学校领导、教研组长、我校市级教学能手亲自点评,帮助教师提高案例分析的能力,通过案例知识,开启教师思维的智慧火花。

  4、学分管理制度。学校对教师校本研修采取学分管理制度,共记32分,其中师德培训8学分,高校课堂教学设计和课堂教学方式研修24学分。只有受训教师达到学时数并经学校考核获得相应学分才能报县进校考核,颁发继续教育证书。

  三、示范引领互助,互补形成风格

  1、名师能手示范课引领。每一学期的开学初,我校都会开展“名师、能手示范课”活动,它既展示出我校骨干教师严谨的治学态度和深厚的教育教学基本功以及丰富的教学经验,激发了名师和能手的活力和工作热情,又给全校教师树立了典范,在全校形成浓郁的教育科研氛围。如我校市级教学能手、城关名师常俊芳老师在专题研修主导思想指引下的作文高效教学示范课;市级骨干教师、城关名师张维刚老师的音乐示范课,以及县级教学能手张宏刚、王有科等老师的语文数学研修观摩课,为我校的老师起到了很好的示范引领作用。

  2、骨干教师成长启示讲座。名师能手为什么能成为名师能力?他们的教学为什么能成为我们的榜样引领和启示?其实他们的成长过程才是我们教师追寻的根源。介绍他们的成长历程历,敬听他们的教学讲座,我们从中得出以下几条经验。

  首先他们爱岗敬业精神形成了他们的责任感、使命感。这些老师教学态度积极端正;教学作风科学严谨;备课上课扎实认真;教学方法精雕细琢。第二是虚心学习,不断进取,他们以教学为阵地,以目前教育的新理念、新经验为学习重点、研修别人的教育思想和教学方法,围绕我们自己的教研专题不断修正自己的教研方法,跟进时代的发展,并做大量的剪贴及学习笔记,以及做好学习心得体会。第三、善于学习、善于总结、虚心求教。他们把学到的想到的不断用于自己的教学实践,并认真总结得失成败,主动邀请同事听课或听同事的课,最后进行认真总结。我们通过自己身边的名师谈其成长过程。谈自己的教学经验,在同一环境内,更能激发教师教学教研的热情——榜样的力量是无穷的。

  3、优秀案例交流。优秀的案例可以启迪教师研修创新的智慧火花。我们在研修专题确定之后,通过组长主持、名师备课、集体讨论、名师上课等方式,不断实验反馈校正。最后形成较大的模式框架。在这一框架下,各位教师各自为阵,发挥自己个体的悟性特长和优势,在同一专题下形成自己各自教研的小模式特色。

  四、建立激励机制,推动校本教研进程

  为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。此外,学校还制定了《城关中学教师考核奖励办法》、《课堂教学达标考核办法》,把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动。

  五、校本培训的成果

  1.在校本培训中的教师主体作用得到发挥,涌现出市级教学能手2人。

  2.学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。教师教育教学理念有所更新。

  3.教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为,做好教学工作。

  4.教师学历已全部达标,本科学历达到85%以上,高学历的教师比例逐年大幅度增长。有3%的老师获得研究生课程进修结业证。青年教师成长周期一般在3到5年,他们工作负责,教学质量高。

  5.有培训效果阶段性的自评、反思报告。

  6.在省级刊物发表论文3篇,市级正式刊物上发表一定数量的教育论文。学校编成了《论文集》。

  7.教风端正,无违反师德现象发生。

  8.教师信息技术应用水平普遍提高,大多数教师都会自制课件,运用多媒体教学。

  9.学校定期对班主任进行培训,班主任工作能力普遍提高,对班级管理规范、有效。班级学风学纪普遍较好,为形成良好的校风奠定了基础。近三年我校先后有8名教师被评为市、县优秀班主任和先进德育工作者。

  校本研修工作长期而艰巨,今后学校更要加强校本研修工作,有计划的请专家,利用网络资源,名师对教师进行专业指导,加强校本培训力度提升教师的师德素养和教育教学技能,使学校、教师、学生与时俱进,与时代共同发展。


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