如何激发初中学生学习化学的兴趣

　　乔亚珍

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识参与某种事物，并且有积极情绪色彩的心理倾向。学习兴趣是指一个人的心理愿望、需求或他所企图达到的目标的一种动因和内在力量。心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习时，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。因此，要充分认识到激发学习化学兴趣的重要性和必要性。

　　那么，激发学习化学兴趣的有效途径有哪些？

　　1.利用幽默语言，激发学生的学习兴趣

　　原苏联教育家米· 斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手”。态度随和，可亲可近才能消除学生对教师的畏惧，才能融入学生当中；语言幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。

　　2.利用实验教学，激发学生的学习兴趣

　　化学实验是激发学习化学兴趣的重要手段，是学习化学的源泉，它对学生有极大吸引力。化学实验是本学科的重要组成部分，又是培养学生综合实践能力的重要手段。在授课时一定要抓住学生喜欢动手做实验的心理，在做好演示实验的同时，尽量多安排学生实验，让他们有更多的机会亲自操作表现他们的才能。如酸遇紫色石蕊试剂变红；碱遇无色酚酞试剂变红；铁丝在氧气中燃烧等。让学生在实验中观察探究，认真反思，对知识巩固和学习起到了催化的作用。在化学教学中，恰当运用一些有趣的实验，既能向学生直观形象地传授知识，培养学生学习兴趣，还能解除学生对化学的偏见。

　　开学第一堂课，我先在两张滤纸上用氢氧化钠溶液分别写上“化学”两字和画上一张笑脸图案，上课时告诉学生，我们将开始一门新学科的学习，是什么呢？然后就用装有酚酞溶液的喷壶向滤纸上喷洒，这时出现红色的“化学”两字和一张可爱的笑脸，学生们大呼：“好神奇”。这样，学生的好奇之心顿起。接着，开始为学生讲解化学重要性和学习方法，并鼓励他们只要认真努力、掌握方法，就可以学习好化学。这样学生在课堂上注意力集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的兴趣。

　　3.利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

　　在化学教学中，学生时常对一些抽象的理论原理难以领会。利用多媒体课件把微观抽象的内容及某些实验进行模拟，用图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，特别是把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化。通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，同时能使学生变被动学习为主动学习，更好地调动学生的求知欲望和兴趣。

　　4.利用新颖有趣教学方法，激发学生的学习兴趣

　　尽管化学实验可以让学生在轻松愉快中掌握知识，但化学符号和化学用语对他们来说却显得枯燥无味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，应采用新颖有趣的教法，引发学生的兴奋感。在教学中，应根据教学内容的特点，采取边讲边实验法、听题判断法，比赛法和化学游戏法等教学方法，都能收到较好的教学效果。如化学游戏法，初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写，应采用灵活多样的化学游戏法，使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。在开始学习元素符号和化学式时，对于学生来说是比较困难的，可以说还不如英语单词好记。可以采用找朋友的方法，把名称和符号写在卡片上、接到卡片的学生迅速阅读有关元素符号、化学式、化学方程式，找持有相应名称卡片的同学，找对了，给一定的奖励，找错了，表演一个小节目。学生通过游戏记忆，绝大多数学生都能掌握元素符号和化学式，化学方程式的书写。

　　5.利用化学知识解决生活中的问题，激发学生的学习兴趣

　　化学既是一门基础课程，又是一门应用学科。在教学中要利用这一学科特点，讲清所学化学基础知识，在工农业生产科学技术及日常生活中的应用，解决生活中的一些问题。如学习燃烧的有关知识后，教学生运用燃烧的知识灭火；当学习有关盐的知识时，帮助学生弄清食堂用发酵粉发馒头的原理等等。在化学教学中，如能很好地让学生了解化学知识在工农业生产及日常生活中的运用，并运用所学的化学知识解决生活中的问题，能使学生充分体验学习知识的愉悦感，起到激发兴趣和发展学习成果的目的，让这成为一种推动学生自觉学习的内部动力。

　　总之，在教学过程中，兴趣的激发、持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。所以，教师要不断的提高教学艺术水平，从教材的实际内容出发，运用各种合理的手段和方法，激发学生学习兴趣，调动他们的学习积极性，以取得最佳的教学效果。