放手探索，搭建有效教学新课堂

　　南寨中学   刘俊侠

　　（此文获县教研室征文三等奖）

　　本学期，学校开展了以“有效教学”为主题的课堂教学改革。通过有效教学实践，我对教学的“有效性”有了进一步思考。新课程标准下的有效教学，就是要“以人为本”，围绕教学目标来采取多种多样的方式进行教学活动，最后达到最佳的教育效果。在课堂教学中，教师如何充分发挥主导作用？如何实现课堂有效教学，我认为要从以下几个方面入手。

　　一、构建良好师生关系。

　　学习兴趣与学生的情感紧密相连，而师生之间是否建立了良好关系，很大程度上影响着学生对学习的兴趣。在教学中，我们经常会看到学生因为喜欢老师而喜欢上他（或她）的课。可见，建立良好的师生关系，使学生在这门课课上获得愉快的情感体验，是激发其学习兴趣的有利条件。

　　二、精心设计导课。

　　俗话说“：良好的末尾等于成功的一半。”如在讲“运动”这节内容时，采用直接导入法，开门见山，切入主题，大家比较熟悉“运动”，很快就把生活中的鸟在飞、马在跑、人在走、车外行等景象联络在一同，终究怎样判别物体能否运动呢？就让我们经过对本节课的学习，对运动有一个全新的看法；如在讲“压强”时，可以设问导入，让先生想一想，为什么在厚厚的积雪中行走会陷到雪里，假如穿上一副滑雪板，虽然所受重力不变却不会陷下去呢？如在讲“浮力大小”时，可用故事导入法；讲“摩擦力”时，可用漫画导入法等。

　　俗话说“好菜连吃三天遭人厌，好戏连看三遍令人烦”，教学进程也是如此。在教学进程中，再好的导课办法假如反重复复的运用，不但起不到启思激趣的作用，反而会使先生感到腻烦。因而，在实践的教学进程中，教师一定要依据教学内容设计适当的导课语，激起学生的学习积极性，促进他们更好的了解新知识。

　　三、优化教学方法，增强这门课教学的吸引力

　　1、课堂教学生活化。物理知识“贴近社会、贴近生活”，以服务生活为目的，这是新课标的宗旨和特点，课堂教学生活化适应了这一特点且与之契合。例如，教学“简单机械”的时侯，不妨让学生谈谈生活常用的一些机械，找到这些不同形状的机械的共同特点，正确认识简单机械，通过生活中的使用实践，了解杠杆上的五个名词，从而激发学生的学习热情，有利于增强这门课教学的吸引力和培养学生的能力。

　　2、在课堂上，让学生展示其课前学习活动成果。这样，既加深了学生对教材内容的理解，又增强了学生的主人翁意识。在教学中要灵活运用教学方法，要重视学生实践能力的培养，创设学生参与探究的时空，让学生主动参与，主动探究，让学生自己去推导。教师只是以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、探索知识的奥秘，使学生在学习活动的过程中自主学习、自主发展。

　　3、以小实验激发学习热情

　　新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展。为此，在物理课堂教学中，我们要结合三维目标、学生心理特点，教学内容，以激发学生的创作热情为宗旨，进行设计一些简单易做小制作实验，拓宽自制实验空间，让他们自己自由取材，亲自动手实验制作，充分发挥同学们学习物理的积极性和主动性，享受成功制作实验的喜悦。如教授“摩擦力”的内容，不妨让学生利用课本、桌面、笔等设计一些摩擦小实验，在探索重力、透镜、信息的传递等知识之后，为了有效训练学生实践能力，我引导学生进行就地取材自主制作实验，让他们制作不倒翁、模型照相机、土电话等。把知识与实验联系起来，改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学真正成为学生培养能力的主阵地，从而提高课堂学习的有效性。

　　4、适度评价是有效教学的催化剂

　　教学过程中教师要以学生发展为本，及时适度、多元地评价学生。“好孩子都是夸出来的”听起来似乎有点绝对，但也不无道理。要真正发挥评价促进学生发展的功能，要求教师必须在课堂上善于发现和及时作出评价。对于学生的学习活动，教师一定要正确处理学生出现的错误，不能滥用表扬评价，对于学生的错误不能敷衍了事；对那些有错误但蕴涵创新思维的想法，在给予鼓励的同时，再指出不足，这样才能促使学生不断进步，激发学生的学习热情和创新火花。

　　四、把好方法指导的入门关。

　　教师不能仅仅停留在教给学生知识的层次上，更应对学生的学习方法进行指导，引导学生了解物理知识形成的过程，培养学生探究学习的能力。首先要指导常用的读书方法，使读书成为学生的内在需求，成为他们的一种自觉的生活方式。例如指导学生读教材，一是要让学生注意名词、概念、常用的研究方法，如：观察法、科学猜想法、实验法、类比法、等效法、控制变量法、逆推法、数学工具法等；二是要进一步指导学生理顺学知识结构。另外，要提醒学生认真阅读教材的角角落落。

　　总之，在教学过程中，我们要努力实践有效教学的理念，采用多种形式优化课堂教学，充实自己的教学，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习这门课的兴趣，真正让学生在有限的时间内获得最大的收获，从而有效的提高课堂教学的有效性。