教师继续教育实施方案

　　为进一步提高我校教师队伍素质，更好适应基础教育改革的需要，顺利实施新一轮教师继续教育，根据《上饶县2011年中小学教师继续教育实施方案》和我校师资队伍的实际情况，制定本实施方案。

　　一、  指导思想

　　以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以掌握新课标为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以新课标培训为中心，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高我校教师的师德水平和业务素质。

　　二、  学习对象

　　全体教师（男55周岁以下，女50周岁以下，以年份计算）和校级领导。

　　三、组织领导

　　组  长：林守平

　　副组长：周安金  林祖建  丁正东  周志豪

　　成 员：程向荣  郭  庆 陈贤友  钟朝晖  周舟  郑永涛

　　领导小组下设办公室，挂靠教务处，具体负责学习组织和督查，学习中的业务指导由县教研处具体负责。

　　四、学习内容及目标

　　㈠学习内容

　　1、  必修课：各任教学科课程标准和教材学习

　　2、  选修课：《导学案设计》学习

　　㈡学习目标

　　1、更新教育教学理念。牢固树立以人为本思想和正确的教育观、学生观、质量观、价值观，积极开拓创新、大胆实践、敢为人先，全身心投入到课堂教学改革的浪潮中。

　　2、规范教学行为。以树立科学的教育价值观为突破口，促进学校形成良好的教风、学风和校风。全面关注学生成长，热爱学生、理解学生、尊重学生，公平公正对待学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系。

　　3、提高课堂教学的执行力。熟悉本学科的课程标准，了解教材编写意图，清晰整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。熟悉和掌握新课程的基本要求、基本技能和基本教法，提高课堂教学的执行力。

　　五、学习要求

　　㈠《课程标准》学习具体要求：

　　1、通读学科课程标准。了解、梳理课程标准的基本结构，用自己的话概述整体结构。（不少于300字）

　　2、理解课程性质和地位。写出对所教学科课程性质和地位的理解笔记。（不少于500字）

　　3、领悟课程的基本理念。摘抄出所教学科课程的基本理念；逐条内化理念，写出自己的领悟心得。（不少于1000字）

　　4、熟知课程标准的设计思路。根据所教学科的特点，归纳出所教学科课程标准的设计思路，并写出对设计思路的理解与思考。

　　5、明确课程目标。熟记所教学科的总目标与阶段目标，用知识树的形式描述出所教学科各层级、领域及“三维”目标；分解、细化各册教材对课程目标的体现、各版块的具体目标、单元学习目标或章节的学习目标。

　　6、把握学科课程内容。整体勾勒所教学科的课程内容（不少于1000字），按板块、领域、主题、专题等方面梳理、确立、创建所教学科课程内容。（不少于3000字）

　　7、精读实施建议。①整体感知“教学建议、评价建议、教材编写、课程资源的开发与利用”，摘录相关重点词句，用自己的话写出初步的阅读感受；②分项研读，写出学习体会以及实践运用安排、计划；（不少于2000字）③实践悟读，根据教学实践写出反思体会，可以就某一方面或某一点进行叙写，原则上一周写一次。

　　8、拓展作业。以《xx学科课程标准在我心中》为题，写一篇不少于1000字的文章。

　　㈡教材学习具体要求：

　　1、通解学段教材。了解课程标准对本学段的基本要求是什么（质的要求和量的要求）；明确本套教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例；梳理本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的（要画出知识树或知识结构图并加以介绍）并整合整套教材的前后知识。

　　2、把握一册教材。通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出每册教材分析。

　　3、深读单元教材。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。教师须单元备课，把一个单元的课时和活动整体安排。写出每个单元或主题的简案。

　　4、钻研一篇文章或一节教材。钻研一篇文章或一节教材在整个单元中处于什么位置，编者为什么要选这些内容，这些内容的重点是什么。用备课单精心备好每一个课时的教案。

　　5、拓展作业。结合学科特点，每位教师自行编写一个主题或一个板块的教学资源或教学素材。

　　六、学习安排

　　㈠学习形式

　　1、自修

　　教师个人根据继续教育实施方案制定自修计划，与自己的教学实践相结合，有目的、有计划地开展自修。

　　2、集体研修

　　各教研组定时进行集体备课时，至少用半小时进行《新课程标准》及教材的学习。

　　㈡学习内容具体安排

　　1、2011.3.7—2011.3.20: 通读学科课程标准、通解学段教材

　　作业：（1）了解、梳理课程标准的基本结构，用自己的话概述整体结构。（不少于300字）

　　（2）整合整套教材的前后知识

　　2、2011.3.21—2011.4.3: 理解课程性质和地位、把握一册教材

　　作业：（1）写出对所教学科课程性质和地位的理解笔记。（不少于500字）

　　（2）通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出每册教材分析。

　　3、2011.4.4—2011.4.17: 领悟课程的基本理念、深读单元教材

　　作业：（1）摘抄出所教学科课程的基本理念；逐条内化理念，写出自己的领悟心得。（不少于1000字）

　　（2）写出每个单元或主题的简案。

　　4、2011.4.18—2011.5.1: 熟知课程标准的设计思路、钻研一篇文章或一节教材

　　作业：（1）根据所教学科的特点，归纳出所教学科课程标准的设计思路，并写出对设计思路的理解与思考。

　　（2）用备课单精心备好每一个课时的教案。

　　5、2011.5.2—2011.5.15: 明确课程目标、把握学科课程内容

　　作业：（1）用知识树的形式描述出所教学科各层级、领域及“三维”目标；分解、细化各册教材对课程目标的体现、各版块的具体目标、单元学习目标或章节的学习目标。

　　（2）整体勾勒所教学科的课程内容（不少于1000字），按板块、领域、主题、专题等方面梳理、确立、创建所教学科课程内容。（不少于3000字）

　　6、2011.5.16—2011.5.29：精读实施建议

　　作业：（1）整体感知“教学建议、评价建议、教材编写、课程资源的开发与利用”，摘录相关重点词句，用自己的话写出初步的阅读感受；

　　分项研读，写出学习体会以及实践运用安排、计划；（不少于2000字）

　　实践悟读，根据教学实践写出反思体会，可以就某一方面或某一点进行叙写，原则上一周写一次。

　　（2）拓展作业：以《xx学科课程标准在我心中》为题，写一篇不少于1000字的文章；结合学科特点，每位教师自行编写一个主题或一个板块的教学资源或教学素材。

　　七、学习评价及学分认定

　　课程标准和教材的学习作为2011年度全县中小学教师继续教育的必修课学习课程，学习结束后将采取考核与考试相结合的方式进行认定必修课学分，其中学校考核占20学分，考试占30学分。

　　考核由教务处及教研处负责，考核内容包括：教师学习考勤、学习笔记、教学设计、课件制作等；考试由县教体局组织，分学科学段，采取闭卷形式进行全县“课标与教材”的考试。

　　县教体局将各校教师2011年继续教育必修课学分合格率纳入相应学年度教育督导评估，并占100分权重分（计算方法：得分=合格率×100）。