小学师生关系之我见

　　林云仙

　　在新形势下，如何发扬尊师爱生的光荣传统，进一步密切师生关系，是学校、社会各个方面都十分关注的问题，值得认真探讨。笔者根据稳步发展20多年的教育经历，谈谈几点看法：

　　一、要以爱心赢得学生的信任

　　爱心是密切师生关系的基础和纽带，是其他种种教育方法的载体和依托。爱生要讲究方式、时机火候，根据学生年龄特征、把握好度。我的学生是小学生，他们虽小，但自尊心、自信心和民主意识都很强，他们接受教师的爱心，其前提是人格的平等，主人翁地位的被尊重，民主权力受到保护。所以，教师一定要真心实意地把他们当亲人，当朋友。这样，爱心才能自沉而持久，才能换得生的真心，得到他们的信任。

　　二、要以良好的形象为学生树立榜样

　　教育者的形象如何，直接关系到他们在学生心目中的地位。“其身正，不乏而行。其人身不正，虽令不从”，这句古老的格言至今对我们教育者的基本要求。新时期的教育工作者，尤其要塑造好自己的形象。良好形象的树立不是靠权力，而是让学生从教师的言行中受到教育。身教比言教更重要，做得好比说得好更管用，更能让人心悦诚服。

　　三、要凭公正赢得学生的依赖

　　在发展社会主义市场经济的条件下，一方面学生的民主意识、平等意识和公平竞争意识日益增强，另一方面他们对社会上的拜金主义，不正之风，在选干评优活动，日常教学、日常生活中表现出来的一些消极现象，显得无可奈何。面对这种情况，作为班主任老师，要多作解释、疏导，在处理班里的事时，无论对谁都要视同仁，一碗水端平，一把尺子时不时短长。只有自己处事的公正才能使自己的“说教”产生威力。学生对“公正”二字看得很重，班主任老师坚持公道正派，是营造尊师良好氛围的重要因素，不可等闲视之。

　　四、要以严格的管理促进教学质量的提高

　　从严治班，是班主任老师必须遵循的原则，怎么才算严，严到什么程度，要遵循一种规范，划清一个界限，处理好一个关系。

　　遵循一种规范，就是要用教育法和学校的各类规章制度规范教育实践，严在“格”内，“格”就是各类法则和制度，建立在“格”内的严才是科学的，合理的，才能严得有法，严之有度。

　　划清一个界限，就是要划清严格要求与简单粗暴的界限。严格要求以尊重学生为前提，同耐心的说服教育相结合。严格不是不教而诛，不是简单粗暴，更不是体罚学生。

　　处理一个关系，就是要处理好“严”与“爱”的关系，“严”与“爱”并存。爱中有“严”，严中有“爱”。只讲“严”，不讲“爱”，师生缺乏感情纽带，师生关系就会疏远。只讲“爱”，不讲“严”，就会失之于宽，达不到教育目的，人们常说“严是爱，松是害，放任不管要变坏”，就是这个意思。得到了教师的严格要求，关怀爱护的学生，自然就会感到周围世界的温暖，热爱集体，对前途充满信心。往往会因爱教师，而喜欢他所教的学科。

　　总之，我们教师对学生要用真诚的爱心去严格要求，在严格要求中倾注真诚的爱。这样必能进一步创造出有利于师生团结和学生进步的良好环境。