浅谈后进生的转化

　　郑小菲

　　怎样做好后进生的转化工作呢？这是每一位教师都要面临的问题，也是教师工作永远追求的不尽的答案。现在本人结合多年的教学经验，对后进生的转化工作谈一些体会。

　　后进生经常会受到同学们的嘲笑，教师们的冷眼，家长的怒斥，他们心理倍受压抑，在班级里是很难得到老师和同学们的认可和贊扬的，为此我们要善于观察、捕捉后进生思想、行为的“闪光点”，并且适时地创造机会，让他们表现自我，在班上“立功”。以得到师生的认可与赞誉，使他们内心得到满足，对于后进生所犯的错误，就当众批评惩罚，甚至于动“武”，也许是可以制止他们的错误行为。但能否让他们从心理上让他彻底折服？我认为不能，学生犯错，该批评，但不应当众指责，应在背后谈心，动之以情，晓之以理。师爱充实在整个谈话之中，形成学生进步的强大外界“动力”，这样才能从思想上使他们转变过来。

　　在我班上有几个学生，平时很贪玩，结果成绩很差，慢慢地，学习对他们来说简直成了可有可无的事情，可以说他们对学习不抱任何希望，自认为“我不行”，甘心落后在别人的后边。每当他们犯错误的时候，我总是把他们叫到一边，指出错误在哪儿，如何改正，帮助他们排除心理上的压力，让他们在同学们面前逐步树立自己的形象，从而树立对学习的信心，放弃自暴自弃。一段时间后，我发现他们的学习兴趣大了，劲头足了，成绩也提高了。

　　家庭教育是学生成长过程中的重要因素，学生良好素质的形成，与家庭密切相关。教师要与家长密切配合，开辟一条让学生健康成长的有效途径。当然，对于“后进生”的转化不是一朝一夕的过程，短时间内不会有显著成绩，教师就要争取家长的理解与支持，相互配合，共同管理学生，教师应拟定好“家访计划”，定期深入家庭，了解学生，并把学生在校的情况及时反映给家长，充分肯定学生的优点，与家长共同探讨进一步的管理措施，形成学校与家庭合力教育机制，加大“后进生”转化力度。

　　后进生的转化工作始终贯穿在教育教学之中。需班主任常抓不懈，由于学生处在“特殊年龄”区。这就需要教师善于从学生的细枝末节中捕捉本质与主流的东西，通过表象来窥视学生的内心世界，发现苗头及时处理。把不良思想消灭在萌芽状态。让学生抹去不良行为习惯，养成良好的行为习惯，习惯成自然，进而有效地教育学生。

　　总之，后进生同样需要被别人理解，尊重和关怀。而老师的一言一行，即使关注的一瞥，信任的一个微笑，在学生的眼里都是一种安慰和鼓励。为此，我们在对班级进行管理的过程中，一要用深深的爱、融融的情去唤醒后进生的自尊心，使他们在懂得如何对自己负责的基础上战胜自我，重塑自我。