小学开展创新发展活动的实施方案

　　各村完小：

　　根据省教育厅印发的《全省教育系统开展“创新发展年”活动实施方案》（赣教字[2009]6号）及《上饶县教育局＜关于印发上饶县教育系统开展“创新发展年”活动实施方案＞的通知》（饶县教发[2009]04号）的精神，为确保“创新发展年”活动的有效开展，把我校当前乃至今后一段时间教育工作的着力点引导到提高教育质量、增添发展活力的新追求上来，推进教育事业又好又快发展的新目标上来，推进全街道小学教育工作的创新发展，加快发展，科学发展。结合我校实际，特提出如下实施方案。

　　一、指导思想和总体要求

　　㈠指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，进一步推进“六化”战略。同时结合“效能建设年”活动的开展，认真研制中长期教育发展规划。从自我做起，从现在做起，着力转变不适应教育事业科学发展要求的思想观念，着力破解制约教育事业科学发展的矛盾和问题，着力提高广大教师和教育工作者推动教育事业科学发展的能力和水平，为办好人民满意教育，进一步打造“教育名县”夯实基础。

　　㈡总体要求：以各种“创新”活动为载体，突出实践特色。通过“创新发展年”活动，在全县教育系统努力营造“以创新谋发展，以创新求发展，以创新促发展”的良好氛围；努力达到“四个一”的工作要求（即：形成一种“开拓进取、攻坚克难、勇于创新、争创一流”的精神状态，提炼一套符合本校实际的发展思路，取得一批创新发展的优秀成果，推出一批“创新发展年”活动先进典型）；努力把学校打造成创新型学校，把教师打造成创新型教师，把学生培育成创新型人才。

　　二、主要内容

　　1、办学理念创新。树立“面向全体、全面发展、让学生生动活泼地主动发展”的素质教育观；“人人能成才，行行出状元”的成才观；从以“教”为中心走向“教”“学”“做”并重、以“学” 和“做”为主的教学观；“听课是学习，读书是学习，实践是更重要的学习”的学习观；“民主平等 、相互信赖、教学相长”的师生观。

　　2、发展目标创新。围绕办人民满意学校的新追求和人民群众的新期盼，精心谋划学校的发展。抓好学校建设，逐步推进学校建设规划和标准化建设进程，积极改善学校办学条件，努力实现城乡教育均衡发展。要按照“五育并行，德育为先”的理念，积极推进和谐校园创建活动，建设丰富多彩的校园文化，努力形成良好的校风、教风和学风，营造良好的育人氛围。

　　3、学校制度创新。积极探索建立办学自主、权责明确、资产明晰、管理科学的现代学校制度。完善学校在教师管理、教学管理、学生管理、后勤管理等方面的制度，规范管理程序，提高管理效能。通过制度和程序设计，强化学校的学术权力。健全教职员工代表大会制度，使学校各个层面、各个领域、各种利益的行为主体都能平等享有权利、分享发展成果、共同承担责任。

　　4、育人模式创新。教学改革要回到学、思、知、行四个方面的结合。学思要联系，知行要统一。有效推进教育科研，积极探索新课程背景下教育教学的新理念、新思路、新方法，为实现教育教学优质化提供新动力。大力倡导启发式教学，培养勤奋的学习习惯和良好的学习能力。倡导多样化的学习方式，一项研究任务、一次专题采访、一个调查报告、一次社会公益活动、一次汇报演出、一套摄影作品等等，都是锻炼学生设计、分析、思考、行动诸方面能力的机会，都应当成为育人的重要途径。

　　5、教学内容创新。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。教材、教室、学校不应是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。要变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。要坚持学习书本知识和生产劳动、社会实践相结合，使学生有较多的时间接触自然，了解社会，开阔视野，增长才干。普通高中除了必修课程之外，还要开设丰富多彩的选修课和活动课程。

　　6、技术手段创新。要充分利用计算机多媒体和网络信息技术，充分发挥农村远程教育工程的作用。着力推进教育装备现代化进程，进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，要将现代化教育技术纳入全县教师继续教育学习的重要内容，把先进的电子和信息技术手段引入教学，应用计算机网络技术和互联网的强大功能，将具有不同功能的媒体进行不同的组合，为实现教学目标服务。

　　7、评价方式创新。要认真研究如何科学评价教师和教师的教学工作、如何评价学生和学生的学业。要全面评价学生的认知、能力、态度和情感。完善对学生的学业评价制度，实现评价为学生发展服务。按照课程改革的要求，进一步完善对小学生的“五星金色少年”的“星级评价”，实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，促进学生全面而有个性地发展。

　　8、管理方法创新。学校要按照教育管理科学化的具体要求，充分发挥校级领导班子在学校管理中的核心作用，体现中层领导干部在学校发展中的中坚作用，重视基层教师尤其是班主任在学校建设中的基石作用，调动广大学生及其家长在学校管理和发展中的协同作用，实现学校各项工作的同步推进。要积极探索建立家庭与学校、社会与学校沟通、互动机制，让家长和社会参与学校的管理和考评，让学校更好地满足家长和社会的要求。

　　9、教师自我创新。教育创新的根本在于教师的观念创新、知识创新、技术创新，以及教师教学活动的创新。教师应该具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神。教师要用专业化的新标准严格要求自己，与时俱进，加强继续教育学习，尤其要加强对现代化教育技术运用的学习，不断用新的知识充实自己，成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模。

　　10、学生工作创新。学生是学习的主体，要采取各种有效办法调动学生的积极性、创造性。进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学生管理工作中的主导作用。加强社团组织建设，积极倡导学生自治，建立和健全学生自治组织，引导少先队等学生组织健康发展。鼓励学生参加社会实践和劳动锻炼。根据不同年龄特点，加强学生养成教育。坚定理想信念，注意培养学生的社会责任感。

　　三、方法与步骤

　　“创新发展年”活动从2009年3月开始，12月结束。活动范围为全街道各小学。活动坚持理论与实践相结合，着眼当前与谋划长远相结合，一切从各地各校的实际出发。

　　“创新发展年”活动分三个阶段实施。

　　㈠动员阶段（2009年3月1日—2009年4月6日）。

　　1、组织动员。4月2日学校召开会议对“创新发展年”活动进行动员并作出具体部署。

　　2、制定方案。各完小要结合自身实际，制定《“创新发展年”活动实施方案》，并于2009年4月8日以前报上饶县第三小学活动领导小组办公室。

　　㈡实施阶段（2009年4月7日—2009年10月31日）。

　　1、开展学习讨论和调查研究（4月1日—5月20日）。组织学习中央和省委、省政府领导有关教育工作的一系列重要讲话精神，学习教育部2009年度工作会议及2009年省、市教育工作会议印发的文件。在认真学习的基础上，展开解放思想大讨论。通过学习讨论，使广大教师和教育工作者切实更新教育观念，增强创新意识。可以和“效能建设年”活动的学习讨论结合进行。

　　在开展学习讨论的同时，学校要对照“创新发展年”的主要内容，采取沉下去、走出去等方式，深入开展调查研究，以多种方式征求社会各界和人民群众的意见和建议，了解人民群众对教育的新期盼、新要求。

　　2、组织“三查三思”主题活动（5月21日—7月10日）。“三查”即查思想、查作风、查落实。一是查思想。看是否存在得过且过、不思进取的懒散思想，胸无大局、急功近利的狭隘思想等。二是查作风。看是否存在说得多、做得少的现象，做表面文章、不求实效的现象，重管理、轻服务的现象。三是查落实。看是否采取有力措施解决教育热点、难点问题，是否面对困难勇于创新、大胆破题。“三思”是指要深入思考“什么是人民满意教育、怎样办好人民满意教育”；深入思考“什么是教育科学发展、怎样实现科学发展”；深入思考“培养什么样的人、怎样培养人”。除了上述问题之外，学校还应对面临的主要任务和诸多具体问题进行思考。比如，如何更有效的坚持“六化”战略，实现“六个突破”，加快推进打造教育名县进程？面对教育均衡发展目标，村完小管理水平良莠不齐，城乡教育发展有差距怎么办？面对素质教育发展要求，班主任工作积极性缺乏，工作责任心缺失，班级管理后劲不足怎么办？如何科学定位学校发展目标，制定学校发展规划，彰显学校办学特色？等等，找准症结，提出对策。

　　3、形成教育创新发展报告（7月11日—8月31日）。在“三查三思”和深入调查研究、广泛听取意见的基础上，学校要结合工作实际，进一步理清创新发展思路，明确创新发展目标，提出创新发展举措，撰写教育创新发展报告。各完小的《创新发展报告》，请于8月31日以前上报上饶县第三小学“创新发展年”活动领导小组办公室。

　　4、建立破解难题的长效机制（9月1日—10月31日）。学校要在边学习、边研讨、边思考、边解决问题的同时，从建立长效机制入手，加强政策研究，完善制度建设，将“创新”的成果制度化。要重视各项工作和制度的落实，把“抓落实”作为实现教育工作创新发展的着力点，切实解决当前影响我校教育发展的核心问题