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试析快乐体育是养成终身体育的重要因素

所属栏目: 体育论文  更新时间:2016-03-24 点击次数:

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  关键词  快乐体育  选修课  终身体育

  1、快乐体育教学是终身体育的先导。

  再过一年,人类就要迎来一个更加光辉的时代21世纪,今天的学生将是新世纪的生力军。21世纪是一个高科技的年代,它需要高素质的人材,而体育又是高素质人材培养的重要组成部份,在完善人类自身和改造自然的活动中将起到越来越重要的作用。

  可是,综合体育工作的发展,人们对社会急剧变化和对体育日益增长的要求,缺乏足够的思想准备,对未来体育教育目标,渴求新的举措。现阶段中国体育教学还是停留在规范化、整齐化,注重队列队形和课堂纪律,强调系统教材教学范围之中,学生的热情和积极性受到压抑,失去童真和户外活动应有的欢乐,更不能培养学生的兴趣、爱好和个性发展,从而导致学生对体育失去兴趣。

  原有教学是“压迫式、填鸭式”,学生不学也得学,学后又还给老师了,因而学生兴趣与特长形成而言,所以调查后发现现在的学生素质与体能在下降。通过一年多的快乐体育教学的实施,发现这种教学方法,使学生的身体素质、心理、社交能力都有了一定的提高,兴趣爱好广泛,关心集体荣誉感、归属感、乐观的人生态度也都在体育教学中得到加强,这都是其他教学课难以做到的。快乐体育教学可以通过自身的练习,选择爱好的运动项目,坚持不息的练习,积极地投入,完善这个项目,形成自身的习惯,从而达到终身体育的目的。搞任何一次研究或其他事业,如果你爱好了那就能从苦中得到乐趣,并为此而努力和奋斗。

  2、学校体育是终身体育的重要因素。

  从小学到高中的体育教学,一直都是重复式的教学方法,学生基本上都是被动的,有时是强迫的,这种“一刀切”“齐步走”“整齐化”的教学方式,学生反感,教师厌烦,特别是进入较高年级时,经常尝到失败的滋味,仅有那些运动队的同学才感到在特定的运动项目中的乐趣,因此对较大部份同学来说学习效果明显下降,无法培养学生终身体育的思想。随着近几年的教育要求: “应试教育向素质教育转轨”,加之218课题的推广。学校必须要改变这种现状,必须在体育教学的内容、方法等方面加大改革力度,大胆创新。使学校体育教学真正成为“发展学生个性,培养学生的竞争意识、创新意识及自主、自强、坚毅、勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神”。爱因斯坦说“我之所以成功是有一个优秀的性格和习惯及坚韧不拔的意志。”而中学阶段是培养学生对体育有一个优良习惯的重要阶段,因为这个阶段学生已有了较独立的思维选择方法。对事物有了较好的判断能力和辩证能力。因此,教学必须要根据这个阶段学生的特点,并加以正确引导,那么学生就会形成自己对体育所特有的兴趣、爱好,从而达到爱学、乐学、勤学,并逐步养成终身体育的思想。综上所述,我校进行了快乐体育教学(选修课)的教学改革,经过一年半的努力,学生乐于接受,并积极投入,效果明显,而且学生为此乐此不疲地练习,逐步形成了自己的习惯,并从运动中得到乐趣,在他们脸上又显示出了在繁重的应试教育中难得的童年的欢乐。

  3、教法上的探讨。

  以培养学生体育兴趣、爱好、发展个性,形成自己的特色,养成终身锻炼体育的习惯为目标,我们在体育教学中做了以下一些探讨。

  3.1 从原有的增强体质为主动转向强调发展学生的兴趣、爱好,从中培养个性。确立学生的主体作用,明确教师的主导作用,使主体作用推动教学的改变,充分发挥主导作用。改变原有的学生由教师任意操纵,这样,主客体充分地协调,达到学生乐学、爱学。

  3.2 利用快乐体育进行选修课教学,因地制宜,结合学校师资、场地、器材、设备,合理安排好体育教学。认真编好选修课的教案,搞好教研活动,不断研究教法,认真加强总结,使教学更加完善,避免教学的随意性、盲目性,杜绝“放羊式”教学,紧紧抓住学生求知的特点,并根据学生的爱好正确引导启发,不失时机进行运动技巧、运动技能、竞争意识及思想品德等教育教学。使学生乐中有苦,苦中有乐,并达到团结、紧张、严肃、活泼,为学生的体育习惯创造有利条件。

  3.3 选修课的开展,师生关系融洽了,由过去的“不想学到我要学”,学生就会讲自己想的及要做的,教师就可以因势利导。并能了解学生的心理活动。据中国教育学者调查了解,学生存在的心理障碍占学生数的20%左右,主要表现在:自私、内向、孤僻、自尊强烈、不关心集体等。而快乐体育选修课的出现,它能不断地解决这些问题。比如篮球教学体现了要有集体主义观念、个人的能力、竞争意识、正确的规则等。过去教师指挥和左右学生上课,现在学生可以选择自己的爱好项目去学习,那他们就会心情愉快地去努力奋斗,从而达到自己的所想达到的目标。明确体育能振奋人心,增强竞争意识和爱集体爱祖国的信念。一位伟人说过:除了战争之外,最能激发爱国热情,振奋民族精神的手段就是体育。

  3.4 讲述名人的事业与体育锻炼。中华人民共和国的创始人毛泽东年青的时候洗冷水浴,到60岁的时候,能畅游长江。毛主席早在1950年就提出过“健康第一”的号召,周恩来也在1957年讲过“共产主义思想要建筑在体质健康的基础上”。古代名医华陀被称为医学家、养生家,他曾阐明人体运动对健康的重要性和导引对养生的作用,创编了“五禽戏”。我国十分重视“发展体育运动”,把它作为“增强人民体质”,提高健康水平。

  3.5 健康的身体是各种美德赖以存在的物质基础。身体健康,往往使人心情开朗,精力充沛,能够适应社会的需求。随着我国国民经济的发展,人民生活水平的提高,人们日益重视改善自己的生活质量。特别是闲暇时间的增加,我国逐渐进入“老龄化”国家。人们对体育的需求将不断增长,丰富多采的体育活动将成为人民业余生活中不可缺少的内容。学校体育教学必须要面向全社会,面向未来,面向二十一世纪,必须树立终身体育观念,要有跨世纪的“应变”能力。

  3.6 注重学生能力的培养,快乐体育选修课的产生与开展,必须充分发挥学生的主体作用,充分发挥学生的主观能动性,教师把教学的重点放在指导和辅导上,培养学生适应能力、应变能力等,让学生各尽其能,各取所需。选修课就是让学生根据自己的特长、兴趣、爱好,有选择地去上课,这样,能体现学生的个性特点,培养其竞争意识以及各种能力。教师在教学中发挥主导作用,运用幽默的举止,风趣的语言,肯定的微笑,友善的鼓励,形象的讲解,维妙维肖的比喻对学生产生直接与间接影响,从而形成双边活动,达到理想效果。

  3.7 选修课的开展是在完成体育教学大纲的前提下,各年级每周开设体育选修课,每一学生在篮球、排球、足球、乒乓球、韵律体操、武术等项目选一项作为自己几年中体育选修项目。这样能调动学生学习锻炼的积极性,培养其爱好和兴趣,发展个性,掌握一定的技巧技能,身体素质和规则等。并结合教学与看一些体育资料法激发学生的热情,正确理解什么是美,使学生有奋斗目标,并形成良好的习惯,培养终身体育的意识。

  现代体育包含学校体育、竞技体育和群众体育。学校体育影响着群众体育,学校体育为群众体育打基础,群众体育又能促使学校体育必须要改革和发展。随着21世纪的来临,体育逐步走进千家万户,人们对体育要求越来越高,随时间观念的加强,体育起到越来越重要的作用,体育影响着人们的生活,终身体育的思想养成已迫在眉捷。我们必须重视这个问题,化需求为动力,培养正确的体育观念。


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