“问题学生”转化活动方案

　　为了一切的孩子都得到平等的教育，为了素质教育得到真正的全面落实，结合教体局指导精神，联系我乡实际制定本方案如下：

　　一、        组织机构：

　　组  长：  徐晖

　　副组长：  严锦春、苏东、陈亮、王丰镇

　　成  员：  中层领导及全乡各班班主任

　　领导小组办公室成员：朱军、李钰、徐楚。方案具体由办公室负责实施落实。

　　二、实施过程：

　　（一）（初始阶段：11月）

　　1.值周组领导职责

　　（1.）利用每周的老师例会大力宣传，提高老师对转化“问题学生”的重要性和紧迫性的认识。

　　（2.）每周一上午的红旗下的讲话内容，要求各班班主任指导本班学生围绕“问题学生”从正反两面阐述，使生明白做一个健康的、乐观的、有理想的、积极向上的人的重要性。

　　（3）利用宣传窗阵地宣传问题学生转化先进事迹，及时挖掘问题学生的先进事迹并予以报道并奖励。

　　2.领导小组成员协同班主任一起确定各班的“问题学生”的对象：

　　问题学生的表现主要有：（1）是以自我为中心，孤僻，易暴躁，对他人不信任。（2）是适应环境能力差，情绪上不稳定，自已放纵即时行为，不顾及行为的后果。（3）是完全不考虑他人的利益，对自己的行为可以毫不内疚地说谎、欺骗。（4）是在家不能与家人和睦相处，在外不能与人好好相处，会寻衅滋事。

　　3.建立建全“问题学生”档案。

　　要求班主任要全面的、全方位的深入细致地了解学生的身体状况、心理状况、家庭状况，确立“问题学生”的对象及问题所在，建立建全“问题学生”档案。“问题学生”档案内容包括姓名、班级、出生年月、家庭住址、监护人姓名及与学生的关系、联系方式、班主任和主要任课老师姓名。

　　4.各校各班建立建全“问题学生”档案后以电子稿形式上交一份给中心小学政教处。

　　5.健全家校联系平台，争取家校教育并轨。

　　6.工会加强对教师的师德师风建设，提高教师爱岗敬业热情。（这是教师转化“问题学生” 的必备素质）

　　（二）（实施阶段：11月至次年7月）

　　1.     政教处围绕转化“问题学生”多层次召开“班主任经验交流会”。要求各小学一月召开一次，中心小学一学期召开两次全乡性的“班主任经验交流会”，确定并认同转化“问题学生”的方法。

　　2.     转化方法的认可

　　（1）   建立民主和谐的师生关系。

　　老师要信任学生、理解学生、引导学生、赏识学生、正确评价学生，勇于向学生承认自己的不足，做到真正走进学生心灵，让学生能接受教育和转化。

　　（2）   主动与家长联系

　　本着“报喜不报忧”的原则向家长交流孩子个体和集体的表现，让家长在家中适当给予子女表扬和鼓励或敲“警钟”。这样既不伤学生的自尊又提高了孩子的自信心，对转化学生有一定的促进作用。

　　（3）   情感投入

　　老师要有一颗宽容心。宽容能使学生内心受到感化，起到神奇的教育效果。老师瞧不起的学生肯定容易自暴自弃，破罐子破摔，如果老师把他们当成璞玉浑金，缺的是雕琢，我们的宽容能使他们自律、自肃、自策，他们可能会成为一块真正的壁玉。

　　（4）   严格要求

　　宽容不等于放纵。在充分尊重学生的基础上以公正的态度对待学生的学业、纪律方面的工作，督促其养成良好的习惯。

　　3.     心理咨询室的健全

　　学校加大对心理咨询的投入：硬件的配备完善，心理老师的培训多元化。做到学校重视、老师关心、家长放心。

　　4.各校成立校风校纪督察小组，小组工作由值周组负责。成员是各班主要班干部，并选拔一批有进步的“问题学生”参与，使其有种参与的荣誉感和责任感。值周组要求他们责人先责己并去督查校园内外学生存在的不文明行为，能及时指导违纪学生纠正错误。

　　（三）（督促检查阶段：下学期起）

　　领导小组成员将不定时的到各小学进行“问题学生”转化情况调查，与“问题学生”交流、与其他学生交流、与任课老师交流、与校长交流、与班主任交流。发现问题，肯定成绩。

　　（四）奖励措施：

　　年终时，领导小组将对各校各班进行考核。对进步大的“问题学生”要给与精神和物质奖励，转化“问题学生”得力且效果显著的班主任、学校的校长将推荐参加县市级优秀班主任、优秀老师、优秀校长评比。