听小学语文课反思

　　第一、融洽和谐的课堂氛围。上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。如果教师和学生在情感上没有融合，一堂课的效果将是不会很好的。教师创设的教学气氛都是相当融洽和谐的。这就拉近了教师和学生之间的情感，便于师生之间的情感交流。如林校长在教学《丑小鸭》的课前谈话给我留下了深刻印象，老师问：“大家认识我吗？”学生答：“林校长。”老师接着说：“那我跟你们上课该怎么称呼我呢？”学生齐呼“林老师”。 正是这一个个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了拉近了师生关系，使后面的课堂师生活动流畅、和谐。

　　第二、独具匠心的教学设计。老师的教学设计都十分巧妙，老师们都能抓住文本中的关键词句或关键问题来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上自然快乐地提高。

　　第三、以读为主的课堂教学。语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。

　　第四、恰到好处的读写结合。读写结合是语文教学永恒的主题，而我们平时的阅读教学中，往往是重视了读，而忽视了练笔，又能进一步体悟文本要表达的主旨和情感。

　　对林校长的赞叹、称颂之余，更多的是还深深的思考，林校长的课为什么会有如此的魅力？这与她平时的努力与积累是分不开的。在以后的教学中，我将博采众长，积淀教学素养，也让自己的课堂更加丰富多彩。