《国学经典诵读与小学作文教学的研究》课题研究实施方案

　　一、问题的提出

　　这几年来，由社会各界团体发起并推动的新一轮“传统文化热”，正在全国各地中小学如火如荼地展开。今天的中国是百年来从未有过的强盛，各种变革潮涌而来，处在重大转折时期，在这样的时刻进行研究与探索，会使我们对传统文化性格、历史有更深入了解。从一定意义上说明，将有助于我们传统文化的回归。

　　教育的基本功能之一是延续和传承文明，从而凝聚社会和民众，并在继承中创新。著名学者余秋雨先生说：“一个民族，如果它的文化敏感带集中在思考层面和创造层面上，那它的复兴已有希望；反之，如果它的文化敏感带集中在匠艺层面上，那它的衰势已无可避免。” 我们开展“经典诵读”的目的不能仅仅停留在记忆的层面，而是让孩子们厚积薄发，为他们的一生打下“精神的底子”。而最直接最有意义的做法就是通过经典诵读与作文教学的研究，让学生的成长真正受益，让孩子们把文化的厚重感诉诸于文字，做一个真正有根的人。

　　二、课题研究目标

　　1、通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷而有效的方式，获得传统文化的基本熏陶和修养。

　　2、乐于作文，快乐做人。让学生在作文的过程中逐渐奠定正确的人生观，价值观。从而有积极远大的人生目标，正直做事，快乐做人。

　　三、研究内容

　　（一）经典诵读

　　1、内容

　　2009年秋季，诵记内容为县教育局《上饶县小学国学经典诵读活动实施方案》中推存的《弟子规》；2010年开始分高中低三个年级段开设不同内容：高年级《论语》《孟子》，中年级《声律启蒙》《千家诗》，低年级《弟子规》《三字经》《千字文》等。同时，结合活动开展情况和本校实际，精选中外现、当代美文。

　　2、落实

　　①每日大声朗读10分钟。在学校由语文老师利用课间、早自习和每周一节的阅读课时间，分章节朗读。回家后，再由家长带动诵读。（亲子诵读）。

　　②利用班刊、校刊为载体，规定每周诵读内容，学生自主诵读。

　　③以班级为单位，定期开展读书交流会、诗歌朗诵会。

　　④学校每学期组织相关经典诵读竞赛活动：

　　口试：经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等，以及相关文学常识的问答。

　　笔试：根据本学期经典诵读内容形成的测试题

　　（二）作文教学研究

　　①改变旧的作文指导、点评方法，在作文教学上走出一条创新路子。

　　②注重以德载文，以情润文。

　　③激发潜能，乐于作文，快乐做人。

　　④研究载体：班级月刊，校刊及校报。

　　⑤各种作文竞赛

　　四、课题研究的步骤及人员分工

　　（一）试验阶段（2009年6月—2009年12月）

　　实验准备，设计方案，查阅资料，配备校本经典诵读本。

　　（二）推广阶段（2010年1月—2010年11月）开始实验，并初步形成经验。

　　（三）总结阶段（2010年12月）在深化初步实验的成果上，形成理论。

　　（四）具体分工：

　　课题负责人：张军年（校长）

　　全面负责课题研究的开展，经费的保障。

　　课题组组长：程晓文

　　负责课题研究的开展和指导。

　　实验教师骨干： 刘军   李媛媛  李春梅  王敏芳

　　实验组成员：皂头中心小学语文教研组教师

　　五、研究成果形式

　　研究报告或论文，学校月刊，学生作文集，活动图文集和其他有关材料。