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0w.net 一、活动主题：“关注学生发展，体验课程新理念”
二、活动目的：
1、加强教学实践研究，优化教学过程，求真务实，高效创新，提高青年教师的数学素养和教学业务水平；
2、引导教师树立正确的教学观，进一步探索小学数学课程改革的有效途径，提高教学质量。
三、活动安排：
1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序、上课班级，每班选用36名学生。每位参赛选手按现行小学数学教学内容自选一节课进行40分钟的多媒体课。
2、比赛时间：。请中心小学及各参赛完小领队和选手于5月19日上午7：30到四楼多媒体抽签，安排相关事宜。
3、比赛地点：中心小学四楼多媒体教室
4、参赛选手：请各完小分别派一名选手报名参加比赛，并注明年级和课题。
5、参赛评委：中小2名，各完小分别派一名评委。
四、注意事项：各参赛选手在抽签时交教学设计个案一式2份。
五、评分标准：见附表
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评价
项目
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评 价 要 点
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指 标
分 数
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实 际
得 分
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教学
目标
6分
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1.符合课程标准精神和学生的认知水平。
2.目标全面、具体、明确，可操作性强。
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3
3
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教学
内容
6分
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1.准确把握教材的特点，找准教学的起点，突出教学的重、难点。
2.切合学生实际，学习资源丰富，内容呈现灵活多样，富有弹性。
3.注重知识的联系与综合，情境创设科学有效，创造性使用教材。
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2
2
2
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教学
行为
12分
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1.教学形式富于变化，灵活运用多种教学方式，恰当、有效地组织学生进行独立思考、自主探究、合作交流、实验验证等的数学学习活动，时间充分。
2.充分关注不同水平层次学生的学习状态，及时地捕捉动态生成的资源。
3.有效地调控教学过程，及时、准确、富于个性化地引导或评价学生，激励学生大胆质疑、敢于创新。
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6
3
3
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学生
学习
状态
20分
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1.师生关系：民主、平等、和谐、融洽。
2.参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3.学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4.自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
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5
5
5
5
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学生
思维
状态
15分
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1.会倾听、观察和思考，注意力集中。
2.能发现问题，多角度思考、解决问题。
3.思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。
4.对问题的回答能进行自我评价。
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4
4
4
3
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学生
达成
状态
15分
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1.掌握新知识、形成新技能，新、旧知识融会贯通。
2.技能得到训练或提高，解决问题的能力有提高。
3.情感得到积极的引导和体验，学习兴趣及求知欲得到增强。
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5
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