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关爱“留守儿童”教育管理实施方案

所属栏目: 政教处范文  更新时间:2016-04-18 点击次数:

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  随着国家对农村产业结构的调整,越来越多的农村富余劳力外出务工,而他们的子女留在家乡读书,由爷爷、奶奶或亲戚朋友照看,这些儿童称为“留守儿童”。由于“留守儿童”缺乏父母的有效监护、家庭亲情的温暖和教育,他们的成长存在诸多问题,如何使“留守儿童”更好、更健康地成长,已成为一个引起全社会广泛关注的问题。为认真贯彻落实上级有关加强“留守儿童”工作要求的文件精神,根据上级部门《实施关爱农村留守儿童行动的意见》,切实加强“留守儿童”的教育管理工作,结合本校实际,特制定本工作方案。

  一、指导思想

  坚持以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《国务院关于解决农民工问题的若干意见》的精神,树立科学发展观,提高全民素质,维护社会稳定,推动经济发展和社会主义新农村建设,坚持以人为本,为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

  二、工作目标

  通过开展、实施“留守儿童关爱工程”,建立以学校为主体,学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”教育管理体系,使“留守儿童”得到全社会的关爱,让他们性格开朗、人格健全、精神充实、品行端正、学习自觉,促进我校德育工作,推动我校未成年人思想道德建设。

  三、具体工作措施

  (一)建立健全制度,完善“留守儿童关爱工程”服务体系。

  1 、建立“留守儿童”档案。

  学期初,学校以班为单位建立留守儿童档案,对留守儿童的基本情况进行认真细致的调查,全面了解留守儿童的监护人基本情况,留守儿童父母外出务工去向及联系办法以及当前监护人联系办法。全面了解留守儿童本人的兴趣爱好和个性特长等。同时加强同家长的联系沟通。

  2 、建立结对帮扶机制。

  一是学校组织教职工与“留守儿童”结成对子,加强个别辅导,实行全程跟踪教育;二是学校组织同龄优秀儿童与“留守儿童”结对子,开展生活、学习互动互帮活动,使每一名远离父母的“留守儿童”都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

  3 、建立家校联系制度。

  一方面通过电话、书信、家访等方式每学期至少与每位“留守儿童”的当前监护人联系一次,反馈“留守儿童”的在校表现,并及时了解他们各方面的情况,如“留守儿童”的家庭情况,思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活习惯、生活状况、身体和心理发展状况等。

  另一方面要求外出打工的父母与孩子保持经常性的联系,并及时与学校沟通,及时反馈孩子的情况,做到每个月至少电话交流一次。寒暑假父母要把孩子接到身边居住,多与孩子沟通。沟通内容包括学习、生活、健康等方面。另外,还可以用书信的方式,对于孩子的情感发展、心理健康加强帮助和指导。

  4 、建立实施“留守儿童关爱工程”工作激励制度。

  一方面对责任心强,教育管理成效突出的辅导员、帮扶人、心理健康辅导教师进行奖励,另一方面及时表彰奖励表现好,进步快的“留守儿童”,树立榜样并鼓励他们不断追求上进。

  5、建立关爱“留守儿童” 应急机制。

  建立“‘留守儿童’→学校→家长(监护人)→政府”之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。“留守儿童”在校期间遇到突发事件,及时告知委托监护人和上级教育主管部门,使他们在安全的环境中成长。

  (二)注重“四个结合”,拓展工作领域。

  一是把“留守儿童关爱工程”与学困生、后进生转化工作结合起来。对待“留守儿童”、学困生和后进生要降低难度,放缓坡度,充分肯定其细微进步,使其拥有成功体验,同时为他们创造机会,加强与教师、父母的心理沟通,使他们在学习、思想、心理等方面健康、全面发展。

  二是要与家庭教育、社会教育结合起来。通过家长学校、家长会、家访等途径,采取座谈、对话等多种措施,加强对“留守儿童”祖辈、亲戚、朋友等代管人的培训和指导工作,树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法。

  三是与素质教育结合起来。把“为了每一位学生的发展”的新课程理念贯彻和落实到具体的教育教学实践中, “留守儿童”学得进,留得住。

  四是与未成年人思想道德建设结合起来。在学校进一步开展践行社会主义荣辱观教育、法制宣传教育等一系列活动,加强留守儿童的思想道德建设。

  四、工作步骤

  (一) 2011年9月上旬,调查摸底

  主要工作:对学校“留守儿童”的基本情况,当前监管人的基本情况,父母外出务工的去向及联系电话进行摸底汇总,逐级上报。

  (二) 2011年9月下旬,组织实施。

  主要工作:按照上级加强关爱“留守儿童”的工作要求,结合本校的实际,制定工作方案,成立组织机构,明确工作职责,落实工作任务。

  (三) 2012年1月,总结提高

  主要工作:不断探索、总结实施“留守儿童关爱工程”的好做法、好经验,提高“留守儿童”教育管理工作水平。对工作成绩突出的教育管理人员和进步明显的“留守儿童”予以表彰;对学校的成功做法和先进经验进行及时宣传和推广。

  五、黄沙小学关爱“留守儿童”教育管理领导小组


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