语文教学的“眼睛”——板书在语文教学中的艺术

　　板书是语文课堂教学设计的重要步骤之一，是每个师范生或教师必须掌握的。一个科学合理的板书设计，能够配合讲述等行为，向学生提供学习内容的视觉通道的信息，与从听觉得来的信息相互印证，彼此融合，促进学生建构意义；能够提供学习内容的要点和结构，促进知识的条理化和系统化；可以为识记、保持、再现学习内容提供线索，为师生将注意集中于共同内容提供现实载体，从而提高课堂教学效率，取得理想的教学效果。

　　在语文教学中教师除了要掌握语文基础知识和拥有良好的口语表达能力外，还有一项也很重要，就是——板书。板书是指教师在授课过程中通过简洁的语言、形象的符号或者系统的图表等形式，引导学生理清课堂思路、明确教学重点和强化教学内容的教学活动。从这个定义中我们不难看出一个科学合理的板书设计，能够促进知识的条理化和系统化，帮助学生更好的掌握教学内容，从而提高课堂教学效率，取得理想的教学效果。

　　直观性原则。板书是一种直观性教学活动，是为教学服务的。它必须通过一切简洁、形象、直观的形式，将语文教学的课堂内容以及所要传达的教学信息，清晰、准确的展现在学生的面前，使学生容易掌握、理解和记忆。所以，板书设计务必要做到求实、直观、通俗易懂。

　　科学性原则。教师在讲课中的内容必须是科学可信的。反映教师教学内容的板书也必须是科学可信的，是要客观的反映现实。所以，板书设计要求准，富有科学性。

　　简洁性原则。板书是教师在有限的空间、有限的时间进行的教学活动。因此，板书内容应该求精，富有简洁性。

　　条理性原则。板书的思路要清晰，要遵照一定的顺序书写，让学生一目了然，清楚明确教师所讲述的教学内容。所以，板书内容要有清晰的条理，明确的顺序。

　　创新性原则。现代社会是个信息爆炸的时代，学生能够通过多种途径得到大量的信息，那些老式的教学板书无法吸引学生的注意力。所以，在板书设计时教师要创新，形式要丰富多彩，抓住学生感兴趣的，把学生注意力集中到教学内容上来。

　　美观性原则。板书是一种视觉性艺术，要求美观、大方，能使愿意看板书。首先就要求教师的粉笔字工整美观，不要写的学生都认不出来。还要安排好板书布局，通过一些辅助手段，吸引学生的注意，从而达到强化记忆的目的。所以，板书设计要做到美观大方。

　　板书是语文课堂教学的重要环节，要真正发挥好板书的作用，需要注意板书设计的艺术技巧。我将从板书的内容和形式两个方面进行分析：

　　板书内容方面

　　板书的内容应该是一堂语文课教学内容的核心。所以，它既要包含一堂课的框架结构，也要体现学生必须掌握的知识点。因此，教师在板书设计时应注意以下两点：

　　抓住重点。板书内容作为课堂教学内容的核心，它必须体现出教学的目标、教学的重难点。就像写论文一样，板书就是一堂课的摘要和关键词，通过它让学生快速掌握课堂内容。因此，教师的板书设计必须深入教材，务必抓到重点，最好做到深入浅出。

　　力求简洁。根据板书的简洁性原则，语文教学的板书应力求简洁。这就要求教师在板书设计时，必须对教学内容进行高度概括，不要繁琐啰嗦，力求做到语言简洁。

　　板书形式方面

　　优美的板书形式能够提高学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，有利于知识的传授。因此，教师在安排板书时应注意板书的形式要多样。教师可根据教学条件的不同，灵活采用不同的板书形式。如提纲式板书、图表式板书、归类性板书等等类型的板书。用灵活多样的形式能够调动学生们的注意力，从而充分发挥板书的作用。在运用到教学中，教学内容不同板书内容也不同。为方便板书，教师可在板书时可把黑板分为主板书和副板书两部分。主板书内容相对固定，体现板书内容的核心；副板书可根据教学需要灵活使用。而教学内容要主次分明，条理清晰；板书的主板、副板要搭配得当；黑板与板书之间上下左右的边距要合理，大小要匀称，协调要美观。在板书的书写方面教师的粉笔字应力求书写工整美观。在适当的时候教师还可以通过色彩变化来进行板书设计，教师可根据教学内容和教学条件的具体情况，充分利用注意的选择性原理，在板书时使用不同的色彩，加强学生对板书的注意力，提高板书的利用效率。

　　在教师书写板书时还有一些方面是要注意的。板书内容不要过于随意。有些教师上课时，板书内容有时随着教学的深入而信手拈来，随意性太强，会让学生抓不到教学的重点，不知道这堂课老师到底要讲的知识点有哪些，从而降低板书的作用。其次，板书的书写切忌乱七八糟，板书书写一定要有所规划，有次序。有些教师上课时，有时或因习惯原因，有时或为了节约时间，板书内容随处书写。这不仅不利于学生的学习，也同样会降低学生对板书内容的兴趣。再次，板书的书写切忌潦草，不仅使学生的认读有困难，降低学习的效率。教师作为一个教育者，不仅是知识的传授者，更重要的还要育人。所以，教师要以身示范，让学生养成良好的习惯。

　　总之，语文教学的板书，是语文教学艺术的重要组成部分。作为一名语文教师，应该引起重视，我们这些在校的师范生更是应该高度重视。板书力求做到美观、实用，只有努力钻研教材，精心选择形式，反复推敲修改才能够拿出一份完美的板书。

　　课堂教学是一个复杂的系统性的教育活动，板书是课堂教学这一系统活动中的一个重要组成部分，也是一堂课的“眼睛”。 一则好的板书设计，能够对整堂课起到画龙点睛的作用，可以帮助学生理解和记忆教学内容；一则漂亮的板书，能够唤起学生美的情感，给学生以美的享受。

　　绍兴文理学院教授王松泉说过：板书“是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”王教授的这个比喻，生动地揭示了语文板书的使用价值和美学价值。具生动性和艺术性于一体的板书设计，因为其新颖别致、新鲜活泼的特点，能给学生以视觉美感和新奇感，使学生保持对课堂的兴趣，且能提纲挈领地把握住教学重点。

　　精美的板书设计，还具有强有力的示范作用，一个语文老师，就应该要具备会写一手漂亮的粉笔字的基本功。著名特级教师程翔对板书的认识是“准确规范，美观大方”，一笔一画，规范准确的板书，对学生的写字教学，尤其是低年级学生具有很强的示范作用。

　　一个双目失明的人，他的世界是黑暗的；一个没有板书的语文课堂犹如一个盲人，失去了亮丽和色彩。既然板书设计在语文课堂中如此重要，我们应该如何设计语文课堂的板书，如何为我们的语文课堂安上一对明亮的“眼睛”呢？我认为可以从以下几个方面入手。

　　（一）精心设计　体现重点一堂好的课，要求我们能够落实课堂教学的主要内容，落实教学的重点难点。课堂教学主要内容的落实，除了通过讲解分析、讨论探究、质疑问难外，还应该充分利用板书设计这一教学手段和策略。

　　心理学实验证明，外界进入人脑的信息，有90%以上来自眼睛，以现代信息科学的观点分析，学习知识过程中的记忆公式是这样的： 　记忆=视觉85%+听觉10%+触觉5% 这公式说明视觉在记忆中起着举足轻重的作用，而课堂教学就是知识存储记忆的过程。那么，要让学生在短时间内掌握教学的主要内容，就应该充分调动在记忆中占85%的视觉功能。这时，就应该根据学生记忆的特殊现象，选择“板书”这一有效的教学策略，利用板书将课堂的主要内容展示给学生，以达到使学生掌握课堂主要内容的目的。同时，单次的视觉记忆又是很容易遗忘的，被学生做成笔记的板书非常有助于学生日后的复习巩固，达到一见板书就犹如重新上了这堂课的效果，知识的掌握必将深刻。

　　（二）深化主题 画龙点睛板书设计是对课文内容的精练概括，所以在设计板书时要尽量辐射出文章的主题，起到画龙点睛的作用。

　　（三）形象艺术　激发兴趣学生具有活泼好动的天性，如果让学生老是看一成不变的板书，学生就会很快厌烦，失去兴趣。所以在设计板书时，就要考虑板书的新颖性、形象性和艺术性，不时给学生以新的感官刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　　总之，一则则内容精确，充满了形象性和艺术性的板书，能够为语文课堂教学增色生辉，它不仅对教师的讲述起着提纲挈领、加深印象的作用，也有利于学生理解课文，发展智能，提高语文素养和审美能力。