家访工作经验交流材料：家访也需精心备课

　　对班主任而言，一个学生或许是他的1/40，而对于每个家庭而言，孩子就是100％。在通讯网络高度发达的今天，为什么我们学校仍旧要求班主任完成学生的家访呢？我也是从最初的不理解甚至埋怨变得逐渐喜欢上了这一形式。明白家访是联系学校与家庭的桥梁，形成家庭与学校教育合力的重要途径，是班主任工作的一项重要内容。

　　成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；但是，家访前如果没有做好充足的准备工作，往往会事与愿违，事倍而功半，甚至恶化家校关系，影响教育效果。实践经验告诉我们，为避免家访的盲目性，家访前要精心“备课”。

　　一、家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作，对被家访的学生要有很深的理解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关怀太少，家访只是形式而已的想法。另外还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈。

　　二、要对学生充分了解。家访前，班主任要对受访的学生有全面的了解：他的问题、他的想法、他的希望……注意从学生实际出发，有针对性地进行家访。谈话要根据学生的表现，进行不同内容的沟通：颔首于差生的一隅之见，赞许于差生的一得之识，褒奖于差生的一技之长，感慨于优秀生的一骑绝尘。根据学生情况，灵活恰当地选择和运用家访形式，才能取得预期的效果。

　　三、要备家长。父母是孩子的第一任老师。家长的素质、行为习惯及教育方式都对学生有着深远的影响。所有的家长都希望自己的孩子长大后有所作为，但由于不少家长在思想认识、道德修养、文化素质等方面的欠缺，使得他们对待孩子往往采用简单粗暴、过分溺爱或放任自流的教育方法，从而产生了不尽如人意的教育效果。因此，在家访之前，班主任应找有关学生了解家长的情况，以便有的放矢，与家长进行有效的沟通和交流。而在时间的选择上，应与家长事先联系，选择家长方便的时间，尽量避免贸然家访。

　　四、内容要准备充分，忌告状出气，宜喜忧参半。

　　过去，很多班主任总喜欢学生发生问题之后即时进行家访，寻求解决问题的方法。于是，告状似乎成了家访最大的目的之一。学生一听到老师要去家访，往往怀有抵触心理，不利于教育。若在家长面前将学生说得一无是处，容易引起家长的情绪波动，有些脾气暴躁的家长会对子女进行蛮横的指责或粗暴的痛打，这容易引起学生对老师的对立情绪，认为老师借家长压服自己，师生间会建有一条鸿沟。 每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，教师都要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，使学生感受到自身的成就感。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。这样一来，容易形成学校与家庭的合力。

　　五、备好家访的一些沟通策略。家访前班主任应在脑海中构思或在纸上写下与家长沟通的策略：比如切入的开场白、谈话语气的把握、事例的列举、道理的剖析等。家访时，班主任应虚心听取家长的意见，交谈内容应就事论事，摆事实，讲道理；对学生的优缺点要一分为二，言语适度得体，涉及学生的思想品德问题或隐私：如小偷小摸、与异性交往过密、心理隐患等，更应该考虑好表达方式，既要讲清事实，又要顾全家长、学生的面子，使家长易于接受。家访的时间长短应掌握得当。

　　六、要完善家访的后续工作。想要提高家访的效益，万不可访后了事，那常常会使班主任大量、辛苦的家访作前功尽弃。班主任要建立学生家访工作的笔记本。积累一些基本信息，不仅有利于学生个案分析，班主任也可以通过反思后记的形式，不断提升自己的家访效率，有针对性地持续开展教育工作，巩固和延伸家访的教育成果。

　　最后， 教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中，老师的穿着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物 ；家访时选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。

　　总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，只要我们班主任科学合理地设计好每一次家访，就能够调动家长积极性，形成教育合力，共同促进学生的发展。