班主任教师职业素养的提高

　　内容摘要：

　　江泽民同志在第三次全国教育工作会议上郑重指出：“我们的各级各类教育机构，我们的全体教育工作者，对增强包括民族凝聚力在内的综合国力，承担着庄严的职责。”这是时代发展的需要，无疑对广大教师提出了更高的要求。教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系亿万青少年的健康成长。加强教师职业道德建设提高教师的思想道德水平，是学校精神文明建设的重要任务。

　　关键字：师德修养  自觉性  为人师表

　　正文：

　　推动社会日新月异前进发展的动力源泉是教育事业，而教育的发展又取决于教师。特别是班主任教师，和学生的接触最多，更应该注重自身对青少年产生的影响。要适应当前社会教育事业的发展，教师除了具备一定的专业知识、技能和一定的教育教学能力以外，还应挑起建设精神文明的重担，具备较高的职业道德。在教育教学中传授基本知识，启发学生认真地观察，积极地思维，通过各种途径全面推进素质教育。唯有如此，才能更好地推动教育事业的发展。

　　一、进一步认识教师职业的社会价值，提高教师职业道德修养的自觉性。

　　教师肩负着为社会培养合格人才的职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格。其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良品质的新一代。因而才无愧于“人类灵魂的工程师”的称呼，这本身就是教师职业道德社会价值的体现。

　　理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。教师良好的思想情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道德是分不开的。若想做到这一点，则必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养。正如陶行知所言：“要人敬的必先自敬，重师首在自重。”可见教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。

　　二、热爱学生，诲人不倦

　　托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。“由此可知，师爱也是师德素养的重要表现之一。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都能做到”捧着一颗心来，不带半根草去“的境地。绝对不能有”门第之见“应做到”有教无类“。在对学生的教育上要做到”三心俱到“爱心、耐心、恒心。爱心是具有”舔孺情深“的关爱。无论在生活、学生上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座”心灵之桥“。学生千差万别、各有不同，有的孩子一点就破，有的则不然。故此，为人师者必须具备”铁杵磨针“般的耐性，一而再，再而三地帮助学生，切忌易怒易躁，否则只能是事与愿违。

　　俗话说：”罗马不是一日造成的“，学生的转化也是如此。这时我们教师就要有”滴水穿石“般的恒心了。通常学生带有较强的反复性，往往今日做得不错，明天又是大不如前，面对这种情形，教师就该日复日，月继月甚至年接年地帮助、”改造“学生，直到他们养成良好的习惯为止。

　　其实我是一个性格比较急躁的人，有时候学生做得不好的地方，我会耐心的给他讲解，说道理。可是学生就是这样，一而再，再而三地在同一个地方跌倒。比如生字”拨“和”拔“，我反反复复讲了不下十遍，可是我班上的”粗心大王“们就是记不住，一次两次可以，可是十次二十次，我曾经开玩笑说，我都快成《大话西游》里罗嗦的唐三藏了，徒弟都快被我说烦了。可是我那几个”徒弟“，耳朵生茧了也还是记不住。

　　最后，我把他们几个人单独请了过来，用了一种及其富有想像力的方法让他们记住：在《小壁虎借尾巴》里面，鱼儿的尾巴是用来拨水的。因为鱼儿要用尾巴拨水，所以”拨“字是带了条尾巴的，”拨“和”拔“不同的就是一个多了竖，那笔竖就像是鱼儿的尾巴，因为鱼儿拨水要用尾巴，所以有”尾巴“的就念”拨“，没有”尾巴“的就念”拔“。这样一个特别的方法，果然有了效果，在以后的听写和练习中，这几个”粗心大王“终于摘掉了”粗心“的帽子，这两个字再也不会混淆了。

　　所以说有教不好的学生，就看你用什么方法教，对待特别的学生只有多用心，用好心，才能真正地帮助他们！

　　三、以身作则，为人师表

　　记得原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：”理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。“这说明教师良好的思想情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道德是分不开的。教师若想做到这一点，则必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养。正如陶行知所言：”要人敬的必先自敬，重师首在自重。“可见教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。

　　俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子说过：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。“这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。也只有做到这一点方能叫学生口服心服。而在这一方面，许多教育前辈都给我们做出了榜样，如教育学家陶行知先生在创办小庄教学时就与学生共同劳动，一起学习。凡是他要求别人做的，他自己也先做到这一点，故此，他得到学生的崇敬与信服，为教育事业做出了莫大的贡献。

　　我现在所带班级学生以男生居多，其中不乏调皮之辈。一般来说，正常的学校活动中，他们都是我”严抓狠打“的对象。特别是做眼保健操时，每次我都得在全班不停地巡视，检查是不是有没闭上眼睛的，在脸上到处乱摸乱来的，尤其是我班上的李仕博，这个孩子个性怪异，和他说道理，他都懂，而且能讲得比我还好，人小鬼大，就是太调皮了。只要眼保健操我不到班，他就一定要”光荣“地为我们班扣掉几分。我再三教育，可这小子就是管不住自己，我头疼极了，后来想想，光靠这样抓也不是办法。于是我开始在眼保健操时间身体力行，音乐一响起，我就请班长巡视，我呢，笔直地做在班长的座位上，和大家一起做眼保健操。

　　你别说，还真灵，刚开始几天，他们看见我也做眼保健操，还会悄悄议论”易老师也在做眼保健操“，我则大声提醒他们：”易老师也要保护眼睛啊！我们一起做，看你们能不能和我做得一样认真。“就这样，所有的同学都认认真真地做了起来，连”小捣蛋“李仕博也摆出了标准的姿势，要和我一争高下呢！做完了眼保健操，我揉揉眼睛，情不自禁地喊：”真是舒服呀！“学生们听了一愣：这眼保健操一天要做两次，我怎么没觉得舒服。但是随即就感受到了这种气氛，也高声喊起来：”真舒服呀！“有的干脆还伸起懒腰来了。从此以后，同学们做眼保健操一直很认真，当然，我也和他们一样认真地每天做两次，但是班长就轻松多了，不用怎么巡视。有时就算我没有到班，学生也能够一如既往地认真做眼保健操，这对他们已经成了默契，成了习惯，眼保健操也再没有扣过分。

　　这件事情给我很大的感触，让我切身体会到了教师言传之外的身教对学生的巨大影响作用，让我在平时的教学工作中，更加注重谨言慎行。

　　四、教师要有提高自我修养的自觉性

　　加里宁曾说过：”教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在孩子的学生期间内，从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。“

　　教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识，技能去影响学生，其品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，尤其是和学生接触时间最长的班主任教师，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如俄国教育家乌申斯基说：”固然许多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永远取决于跟学生而对面交往的教师个性，教师的个性对青少年的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。“可见教师自身的修养和业务的提高显得特别重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的基本要求，教师应该在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率，成为其有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生。这就是我们常说的”身教重于言教“。教师只有不断提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。

　　参考文献：

　　1、加强教师职业道德，推进学校素质教育     吕同杰

　　2.《教师能力学》　　　山东教育出版社，李洪珍主编