浅谈我的班主任管理工作

　　从我接任初一（１１）班的班主任工作起，我就一直有一个信念，希望我带的班的所有同学能够在这三年中快乐的、幸福的、充实的度过每一天，说实话，现在的学生普遍早熟，他们有着太多自己的想法，作为老师，我觉有时确实要在乎他们的思想，但有时原则问题也不能让步，因此我尽量让自己在班上的管理工作民主化、人性化和严肃化，主要从以下几个方面来体现：

　　班干部的民主选举：

　　目前我们班的所有班干部都还是刚进校所选举的，大多是同学

　　们自发选举或自我推荐，因为他们在进校前进行了一个星期的军训，这样给学生们之间的了解提供了很好的平台，因此在班干部的选举上，我没有给出任何个人意见，完全是由同学们来民主选举，而事实这些班干部目前还没有让我们和全班同学失望，使同学们刚进初一就感觉到班主任的民主意识，更增强了同学们对我的尊敬。

　　对贫困学生的关爱：

　　我们班有一位叫谢时冉的同学，家里在他决定进二十八中读初一时出现了很大的变故，２００６年６月他的父亲不幸车祸身亡，家里唯一的经济支柱倒了，妈妈在家里务农，还有一个弟弟和一个姐姐在读书，家里十分的困难，我作为他的班主任，了解到这个情况后，私下找这位同学谈心，并承诺只要他在初一（１１）班，就一定不会让他因为经济的问题而烦恼，因此每次只要交什么钱，我都尽量帮他向学校里求情，能免的则免，能少收的就少收，甚至我们包括班上的任课老师帮忙垫付，而谢时冉同学也非常感激，他也明白只有靠成绩才是对我们最好的回报，虽然目前他的成绩在班上还不是很优秀，但我相信有我们（１１）班这么多好的老师的帮助，他今后也一定能出人头地，我们为他加油！

　　展开个人全能竞赛机制；

　　一个好的班风，一个好的学风一定要有一个很充实、很可行、很

　　科学的管理机制，我在班上展开的个人全能竞赛机制是这样的：将班上全部同学平均分成了１３组，每组大概５人至６人，分别在课堂表现、作业、卫生、平时测验、考勤五个方面进行竞赛，实行加分扣分机制，将整个班上的常规工作尽量和这个竞赛活动挂钩，让学生在竞争中成长，在竞争中去慢慢体会，在竞争中学会约束并保护自己，效果还是很不错的，而且由于分组的原则是按照每次期中或期末的排名来进行的，因此每个组的竞争对手可以说是在同一起跑线上，一个月就分数统计一下，取每组的前二名来发奖，这样每个层面上的学生都能兼顾到，而且轮到家长会的时候，我还在家长会上进行发奖仪式，让学生和家长都觉得很光荣，而且这项活动我也将长期不懈的进行下去，相信对我们形成好的班风与学风将会是一个好的保障。

　　Ｅ学地带的科学使用；

　　从上学期末开始，我们班上的所有家长非常配合的都订制了Ｅ学地带这个业务，为我的班主任管理工作提供更大的支援，在这里我真的觉得Ｅ学地带可以说是我们班主任的好伙伴、好同志，利用Ｅ学地带使我的班主任工作更加科学化，更加效率化，达到事半功倍的效果。我经常利用Ｅ学地带与全班家长保持紧密的联系，随时将班上的一些好的或不好的现象反馈给家长，随时将每次各科的平时测验成绩发送给每一位家长，随时将一些表现好的学生在网上进行全班表扬，并随时提醒家长注意各自小孩的思想动态，这些都是Ｅ学地带所特有的功能的体现，而且作为我们班主任，上网就能轻轻松松的完成这些所有的工作，当然这对我们班主任也是一个业务上的提高，因此在今后的二年中，我还是坚持不懈的利用Ｅ学地带时刻保持与家长的联系，相信这也对我的班主任工作也是一个好的助手。

　　以上四个方面只是我目前展开的班主任工作的一部分，在这里也仅供参考，我希望从我手中初一（１１）班的全体同学能够顺利的走向他们今后的人生道路，也希望自己所做的这些努力能够让每位同学感觉到在我们初一（１１）班的每一天都是快乐的、是有序的、是幸福的，相信这也是我们初一（１１）班全体家长的共同心声，当然我也会经常向旁边的有经验的班主任好好学习，让自己的班主任管理水平有一个更好的提高。