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发挥小组评价机制的作用

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2016-06-03 点击次数:

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  二年来,我校中学课改逐步深入,小有成效,我也不禁心动了。

  新课堂重视培养学生的主体性。老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识让学生讲。

  目前六年级74人,平均分60分左右,最差的个位数,能主动、积极学习的学生少,多数学生习惯依赖老师,推一下,动一下。我想,要改变这种现状,就必须把课堂交给学生,必须培养学生的自主学习能力。

  这学期,我做了初步尝试:

  1、加强学生对学习的认识,端正学习态度。态度决定一切。我经常向他们讲述自学成才的典型事例,比如张海迪、爱迪生,激励他们树立信心,相信自己具备自学的能力,不必过多依赖他人。

  2、确立每日的小目标,并有意识地培养专注力。“志存高远”,有远大的目标,能激发心中的力量。但是,如果目标距离我们太远,我们就会因长时间没有实现目标而气馁,甚至自卑。所以我让我的学生每天给自己定一个小目标,落实到每天中的每一件事上。比如,上好每一堂课,做好每一次作业,记住若干个单词、句子。

  3、培养专注力很重要。我经常要求他们限时记忆,目标明确了,在短暂的时间内,必须记忆多少单词。根据自己的能力,一分钟记忆20个、30个等。

  而以上这些计划,我都准备充分发挥小组评价机制的作用,把学生在我制定的计划上面的表现纳入小组评价机制中。若一个组的某个成员改变了自己不好的学习态度,比以前认真得多了,作业交的次数勤了,字迹端正了,背出来的东西比上次有了进步,我就给该同学加奖励分,并鼓励其他学生都向他学习。我想若能持之以恒地充分运用好小组评价机制,发挥它考评人的价值,会有很多学生从疲惫的厌学状态中转变过来。


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