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合理设计教学方法,提高语文课堂的教学效

所属栏目: 语文论文  更新时间:2016-06-08 点击次数:

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  新的课程改革给语文教学带来了新鲜的活力,与传统的语文教学相比,新的语文课堂教学最大的特点是为师生开辟了自由驰骋的广阔空间。大部分教师已率先运用“以学生为本、以促进学生的发展为本”的新理念,大胆地对小学语文课堂教学进行改革。观念转变了,课堂形式也随之多样化,传统教学中“教”在前、“学”在后的“教师一言堂”场面被师生互动、生生互动、人机互动、平等参与等生动局面所代替。但是要想真正提高语文教学效率,培养学生语文素养,就得构建语文高效课堂:

  1、树立新的教学观念

  “构建高效课堂”不仅是教学方式,而且是一种深层次的教学理念,在研究“构建高效课堂”教学之前,教师要树立一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的观点,变“教案”为“学案”、变“教本”为“学本”、变“教学”为“学教”。

  2、营造乐学氛围,激发学习兴趣。

  激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,能最大限度地激活学生潜在的学习欲望,使学生主动地参与到学习活动中去,成为学习的主人,这是构建高效课堂的根本。而要做到这一点,就要求教师要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛,减轻学生学习上的负担,减轻学生思想上的压力,使学生将学习当成一种乐趣,从而使学生的自主性得以发挥。使用最佳的教学艺术,采用灵活多样的方法,创造引人入胜的教学情境,弥补学生生活经验的不足,调动学生的知识储备,激发学生学习的兴趣,使学生自觉地、全身心地投入学习。

  3、提供充足时间,鼓励学生自学

  “课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出时间和空间给学生。”在教学中,我们要为学生提供足够的时间和机会,让学生充分地阅读、讨论、理解,在读中感知,在读中感悟,在读中接受情感熏陶。在自学探究中,让学生把学、思、疑、问连结在一起,学有所思,思有所疑,疑有所问,从而获得更多的自学空间和学习主动权,并鼓励学生独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动学习的实践过程中掌握新知,培养创新能力。

  4、合理分配教学时间,不浪费一分一秒

  效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。衡量一节课的教学效率如何主要看有效教学时间,即在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间。小学生每堂课仅40分钟,而教师传授知识需要时间,师生双向交流需要时间,学生自学实践也需要时间,因此40分钟对教师对学生都是极其宝贵的。


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