小学课题工作总结

　　一、京山小学圆满完成市级个人课题申报工作：

　　在校领导的高度重视和全校教师的积极参与下，京山小学教师积极参与市级个人课题申报，在课题申报期间，学校对有意向参与市级个人课题研究的教师采取了集中开会动员、推荐学习优秀个人课题申报表、逐个面谈等方式组织教师进行个人课题申报。

　　新申报市级个人课题8项，涉及语文、数学、英语学科。基本能具备“小、精、细”的特点。目前，京山小学教师们将在此次市级的个人课题的不断研修学习中成长为研究型的优秀教师，成为京山小学教学研究的中坚力量。

　　二、两个省级课题工作开展情况：

　　（一）《关于新经典诵读教学策略的研究》

　　为了营造书香校园的浓浓氛围，学校每周增设了一节阅读课，供学生课外阅读和交流，每班还设立开放式书柜，每天规定30分钟家家庭阅读时间，做好阅读记录，老师检查反馈。

　　做法：将二（2）班、四（4）班、六（4）班定为实验班。实验班每节语文课的前2分钟和每天的早读、读《新经典诵读》一书，直至背诵。在诵读过程中，随时发现问题，分析问题，修正计划，检验效果。

　　为了让课题研究更好的为学校教育教学服务，使学校的教育教学工作更上一个台阶。11月29日，京山小学举行《关于新经典诵读教学策略的研究》的省级课题小组成员研讨会。

　　此次研讨会的目的在于增加课题研究的实验班级，把《小学生必背古诗80首》分解到各年级实验班诵读，让更多的班级参与进来，也可以集思广益，拓展思路。

　　（二）“多途径提高写字教学有效性的实践研究”课题小结

　　过程：1、加强写字指导，规范写字姿势

　　2、在观察中识字、写字

　　3、细节做起，规范教学

　　4、保证写字教学的时间

　　写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。因此，我校化整为零，每天下午一刻钟为写字时间，配备写字课声控音乐。

　　5、营造写字教学的氛围

　　学校营造一种人人关心写字教学，人人参与写字教学，人人研究写字教学。关注各科作业，使学生真正做到“提笔即练字”；学校还要开展好丰富多彩的写字类活动，如每月举行写字比赛，评选班级和校级写字之星等，激发学生写字的积极性，提高学生的书写能力，加深对汉字的实用功能与审美能力的理解。

　　6、在正确的评价中进步

　　对学生写字情况进行评价时采用了先学生自评，互评，教师评的评价方式，能充分调动学生主动学习的积极性。为了得到同学的鼓励，每次写作业，大多数学生都会非常认真地对待，认真读帖，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。这样，充分体现评价主体的多元性，使学生重视学生自己、生生之间、生师之间的评价。

　　京山小学课题研究一直以来力求源于教师、培养教师、立足课堂、发展学生。在今后的工作中，京山小学也将一如既往地把课题研究这一工作继续扎扎实实地做好、做强。