“高效课堂”实施计划

　　一、指导思想

　　以县教研室“高效课堂”综合研究为契机，继续推进课堂改革，努力实现“教研兴校”的教育思想，大力提升教师队伍的专业素质，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益的提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。

　　二、主要工作思路

　　突出一个中心：即“提升学生能力，提高教学质量”这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益”。开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建。

　　强化两项管理：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理，建立长效管理机制。”加强学校教学常规管理制度建设；明确教师的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注，发现并分析，解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。

　　三、课改领导小组

　　组 长：陈庆林

　　副组长：林珊红、况清明、李鑫、罗建华、陈谦虚、岑海云

　　组 员：四、五、六年级语文、数学、英语老师

　　四、实施策略

　　1、转变教育观念，促进教师成长

　　抓好教师教学观念和教学方式的转变，要在不断推进课堂教学改革的过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。学校将对开展课堂教学改革情况进行检查。抓实校本研修，务实开展课堂教学研讨活动，努力提升教师业务水平，提高课堂教学质量。坚持“自修——研讨——反思”教学研讨模式，着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题反思研究。切实通过教学研究活动改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

　　2、加强集体研课，共享教学资源

　　为了提高集体备课质量，在集体备课活动中，要求每位成员人人发言，并且畅所欲言。在确定教法时，充分考虑到学生已具备了哪些知识，哪些还较模糊，如何引导学生学习最有效，从自学范围、自学内容、自学方式，到自学时间及自学要求，也都列入集体备课要讨论的内容。另外，重点研讨如下问题：自学时可能遇到哪些疑难问题，设计怎样的当堂检测题才会最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题，如何引导学生解决这些问题等等。可以说，这些备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来设计的。

　　一是课堂精心准备，让学生产生兴趣。只有课前精心准备，在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的高效引导和动态生成，才能在课堂上游刃有余，否则，教师只会在课堂上应接不暇、手忙脚乱。

　　二是备好学生，抓好突破。“学生走进教室并不是一张白纸。”新课标指出，教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上。因此教师必须备学生，全面了解学生，才能保证有效教学、高效教学。

　　三是研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，有些教师所提问题本身就有问题、无效问题、假问题，无价值问题充斥课堂，耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂效率的提高。因此，必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

　　3、落实教学要求，体现学生主体。

　　在课堂教学中，在突出体现学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性等方面有新突破，对此提出四项要求：学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持当堂完成。这样教师课堂上注重改变了学生被动地接受知识的习惯，以主人翁的姿态参与整个课堂，在学生中做到眼到、手到、心到；大力提倡师生对话，共同探讨；注重引发学生敢于突破思维定势，敢于怀疑，提倡“冒险”。让学生主动应用新知识进行思维发散，把知识转化为能力。积极实施小组互助学习。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂效率难以提高的一大原因，在小班化难以推行的现实条件下，在班内实行小组互动学习可以说是一个最佳选择。

　　4、开展教学评估，落实高效推动。

　　（1）实行领导推门听课制度，要求每位教学管理人员及备课组长每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效率课堂的必须重上。

　　（2）开展公示课暨课堂教学达标活动，每位教师都要参与达标活动。

　　（3）打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进。研讨课要提前安排，早做准备。要让研讨课切实起到示范、引领的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锻炼和成长。

　　五、落实措施

　　教师是推进课堂教学改革的直接责任人，教师必须改变教学观念，明确教学目标，深入钻研教材，细致研究学情，科学组织课堂教学，努力构建高效课堂新模式。

　　1、教师必须坚持学习教育教学理论，每月撰写一篇学习心得（结合业务学习进行）挖掘教材与学生生活经验的结合点，把全新的教学理念与实际的教学结合起来。

　　2、教师必须加强课堂教学反思，及时总结课堂教学中的经验得失，博采众长，形成自己的教学风格，要求每位教师每学期至少完成一篇教学反思，期末交教导处。

　　3、教师要严格控制作业量。作业布置坚持“量要适度，质在其中，精心选择，效益当先”的原则，突出巩固与拓展的目的。

　　4、严格落实“培优辅困”工作。针对本班学生的实际情况分学期订出不同层次学生的发展目标与培养措施。

　　六、工作安排

　　1、每周备课组活动为教学研讨课，第一节课为观摩课，第二节课为研讨课。

　　2、每月的教研活动要对前一阶段的教学进行总结，布置下一阶段的工作。

　　3、每位教师必须上一节课，第一节课由备课组长上。