来
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0w.net 一、学
生
情
况
分
析
我任教了三年级（3）（4）（5）班的《品德与社会》学科，上学期成绩（3）班第一，（5）班第二，（4）班第五。从测试的情况看，学生还有一些知识点掌握不牢。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。但今后的教学工作还得加大社会实践。
二、本
册
教
学
内
容
及
目
的
要
求
1、第四单元“说说我们生活的社区”，教学内容以社区为中心，从社区的居民、设施入手，加深学生对自己生活社区的认识，由此拓展到对不同社区的了解。然后，从社区中共同问题的出现、解决，认识社区组织的作用，通过了解它的产生过程，建立初步的民主意识。最后，让学生以主人翁姿态考虑社区的发展，并且以恰当的方式付诸实践。
2、第五单元“画画我们成长的地方”，教学内容以地图为基本线索，从画教室、画学校周围的地区，逐步拓展学生有关地图的知识及相应的技能，丰富合作的体验，并增强合作的能力。
3、第六单元“看看我们周围的商店”，教学内容以商业活动为中心，从家庭日常购物入手，使学生认识不同的购物场所，思考其与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。在此基础上，进一步探讨价格的形成及商业活动的道德问题。最后，认识货币的功能及发展，学习保护人民币的常识。
三、重
点
难
点
重点：
1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。
2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。
3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良好发展。
难点：
注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。
四、
教
学
方
法
和
措
施
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、
教
学
进
度
入学教育、安全教育 1课时
第四单元 说说我们生活的社区
1. 这是我们共同生活的地方 3课时
2. 为了大家共同的需要 3课时
3. 社区需要我们的共同参与 3课时
第五单元 画画我们成长的地方
1.移动的画板 3课时
2.合作的乐趣 3课时
3.地图就是一幅画 3课时
第六单元 看看我们周围的商店
1. 我家的日常购物 3课时
2. 各种各样的购物场所 3课时
3. 购物的学问 3课时
4.货币天地 1课时
5.认识人民币 1课时
期末复习、考试 4课时 来
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