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中学教师专业发展规划纲要

所属栏目: 校长办公室范文  更新时间:2016-07-15 点击次数:

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  教育事业是培养人才的事业,而培养人才的专业性人才是教师。《国家中长期教育和发展规划纲要(2010~2020年)》、《江西省中长期教育改革和规划纲要(2010~2020年)》和《宜春市中长期教育改革和发展规划纲要》都对“加强教师队伍建设”进行了阐述。在领会上述纲要性文件精神中,立足我校校情,放眼我校面向未来的科学发展,特制定本《教师专业发展规划纲要》。

  总体思路

  以“三名工程”建设为动力,把握教师成人性、在职性、实务性的特点,革新教师培养培训工作制度和机制,丰富培养培训内容,采取灵活多校形式。注重实效、稳步推进。努力营造促进教师专业发展的氛围,让广大教师在我校内涵式发展办出特色办出品位过程中,为培养综合素质强的人才建功,同时努力使自己成为教育专家型人才。

  发展目标

  1、深入推进青年教师(一般35周岁以下)“十一个工程”,即①研究一个课题;②撰写一篇论文;③设计一个优秀教案或学案;④上一堂竞赛课或公开课;⑤出一份标准的中、高考模拟题;⑥制作一个优秀课件;⑦精读一本教育专著,写出领悟文章;⑧参加一次业务考试;⑨写好一篇教学总结;⑩带一个课外活动小组或进行一次讲座或指导一个研究性学习小组或开发一个校本课程。

  由此产生合格教师、胜任教师和骨干教师。

  2、启动试行成熟期教师(含青年教师中的骨干教师)“十一个工程‘’即①一篇省级或国家级论文;②一个省级或国家级教育科研课题;③一本省级或国家级公开出版的论著或教辅书;④一个在省内外有推广价值的教学策略或教学模式或教学项目;⑤一场省内外的教育教学讲座或讲学;⑥一篇阅读教育专著后对教育实际问题进行调研思考的文章或报告;⑦开发一个优良校本程或一组优良学案;⑧一堂富有创新并有成效的示范课;⑨带出一个优质教学团队或一名成长突出的青年教师;⑩指导的学生在学科竞赛中获省级以上一等奖或任教的学生在统考中获一流成绩。

  由此产生骨干教师、学科带头人、名师。

  3、启动试行”品牌学科团队工程“和”优良课程研发实施团队工程“。

  工作制度和机制

  1、建立《教师专业生涯发展规划表》、《教师专业发展手册》、《教师专业发展评价表》,引领和激励教师专业发展。

  2、创设教师教学与科研互动机制。学校倡导教师在学案式教学和非学案式教学兼容,以学案式教学为主要方式的教学改革进程中,树立以学生发展为本的新课程理念,将教学的科学性和艺术性结合起来,不断探寻教学规律。为此,创设各学科备课组实施并研讨学案教学的机制。将学案教学的课题分为学案教学中生本理念的渗透、学案编制方法、学案教学的策略和模式,学案教学艺术、学案教学评价(含教学效果评价和学案质量评价)、学案教学管理等子课题,学校课程和教学改革领导小组进行

  指导、协调、跟踪,每学期适时举行l~2次研讨会,以推进学案教学为主攻方向的教学改革。

  3、在构建开放型立体式教师培养培训格局过程中形成校内外资源互通机制。

  培养机制①学校倡导校本教研,教务和科研双线抓学科组校本教学教研,教务和年级双重抓学科备课组校本教学教研,让教师在校本教研中抱团发展,与”品牌学科团队工程“和”优良课程研发实施团队工程“对接。②学校鼓励教师积极参加优质课比赛活动、进行教育科研和论文撰写活动、指导学生进行研究性学科活动、开发和实施特色校本课程(争取试行走班式),让教师在教学教研中个性发展。③学校将与首都师范大学商谈创建”宜春中学教师发展学校“,”学校“内设”宜春中学教育书院“,并开辟”宜中教师论坛“和开设教学教学研究校刊,让教师在先进理念引领下走专家型发展之路。④学校发扬名师作用,开设”名师工作室“。⑤学校创造条件派教师出外学习考察或请名师专家学者来校讲学。⑥学校开通教工电子阅览室。

  培训机制①学校组织教师参加各种形式的继续教育,注重远程培训质量。②学校支持骨干教师培训、科研骨干培训等;③学校组织班主任接受班主任专业发展培训。

  实 施

  为了将规划内容落实,初定实施步骤如下:

  2011.1~2011.6试行    2011.9~2012.6充实并推行

  2012.9~2013.6完善并推进


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