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谈班主任家访四忌

所属栏目: 其他论文  更新时间:2016-08-09 点击次数:

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  家访是班主任同家长交流情况,统一认识,以便共同教育好学生的一条有效途径。在工作实践中,我总结出了班主任家访的四个禁忌:

  一、忌告状出气

  学生在校偶尔犯了错误或出现点问题,这都是正常现象,无须大惊小怪。不要学生有了一点毛病,就急于找家长。这时老师应及时对学生进行教育和帮助,让学生认识到自己所犯的错误。这样既保护了学生的自尊心,给他们认识和改正错误的机会,又有助于在学生中树立老师的威信。特别是学生与任课老师发生矛盾,或者与班主任直接发生冲突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一气之下,去家访状告学生状,出一口气。那样学生会遭到家长的“惩罚”,加剧师生之间的矛盾,从而严重影响和抵消了教育效果。

  二、忌讽刺挖苦

  大多被家访的学生是犯了错误的学生,或班里的差生,家长本来对他们就“恨铁不成钢”。如果班主任去家访连讽刺带挖苦,则是火上浇油,班主任家访应该讲究语言的艺术,既不讽刺,又不挖苦。不能只提短处,不讲长处,更不能一见家长面就讲学生的缺点,也不要把话说绝,以免挫伤家长教育孩子的信心和积极性。班主任家访要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来,从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发,对学生做出客观而公正的评价,使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求,也有富于人情味的热情关怀。

  这样,才能使家长切实感到老师一片诚挚的爱心,唤起家长对班主任工作的理解和支持。

  三、忌为己徇私

  班主任家访一定要目的明确,严肃认真,不要动机不纯。特别是现实社会中那些不义之风,也会刮进学校里,虽然现在老师求人办事难,但是不能在家访中作文章,把家访当成自己托学生家长办事的机会。如果老师借助家访去求家长为己办事,势必削弱家访的实际意义。其弊端是:有碍于对学生的批评教育,滋长学生的“特殊”感,“犯点错误也没啥,我爸爸还给他办事了”。另外,也会造成家长特殊的依赖性。因此,班主任借家访为己徇私,这会极大地损害老师的形象,也很难实现老师和家长共同对学生进行教育的目的。

  四、访后了事

  班主任老师家访目的在于与家长沟通情况,取得家长对学校教育的支持与配合,班主任切不可抱着应付差事,完成任务的态度访后了事,把教育的责任推给家长,而后自己一推了之,获得一种如释重负的轻松,那样由于缺乏教育合力,常常会使班主任大量辛苦的教育工作前功尽弃。班主任家访后,要及时搜集反馈信息,调整教育手段,有针对性地持续开展教育工作。要想提高家访效益,万万不可访后了事。班主任家访后,要了解家长对孩子的教育,分析学生反应,掌握好再教育的时机。当学生在学习或其他方面有了成绩后,要及时进行回访,这样对学生和家长都是莫大的鼓舞,就能产生亲其师而信其道的效果。因此,班主任一定要有事业心和责任感,巩固和延伸家访的教育成果。

  班主任家访是一种很重要的隐性劳动,它完全凭班主任老师的事业心和责任感而为,只要我们班主任老师在家访时注意以上几点,这种特殊性的劳动就会得到家长的支持,发挥良好的教育功效。


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