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高中教研处工作计划

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2016-08-10 点击次数:

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  新课程改革迈进了第二个年头,又有一大批教师走进了新课程改革的教学工作中,为了使他们尽快适应新课程的教育教学工作,顺利地把握新课程带来的改变,并为学校构建一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍,真正成为江西省新课程改革的样板学校。本学期教研处工作的中心将放在新课程改革方案的探索和研究上。具体工作安排如下:

  一、加强教研组、备课组建设,明确工作职责

  1.严格落实工作制度:组织教研组长、备课组长学习《教研工作制度》、《教研组长、备课组长工作职责》等规章制度,落实学校教研常规与要求。

  2.加强教研组、备课组建设:教研组、备课组的工作计划必须有切实可行的教学研究内容、安排,必须坚持组织教师学习教育教学理论和学科专业知识,促进理论与实践素养的全面提高,必须担负起组织本学科教师进行教学研究、教学改革、教学业务管理等职能。特别要注意研究素质教育、新课程改革与高考的关系,创新教育与常规教育的关系。真正发挥教研组、备课组的工作职能。

  3.落实教研组、备课组计划:教研组、备课组工作要依照制度,有计划、有步骤地开展。要使活动规范化、制度化和科学化。要使内容祥实、操作有据、落实教研、服务教学。教研组、备课组活动要做到五定:“定时间、地点、主讲人、内容、目标。”并作好会议记录。充分发挥教研组长、备课组长工作积极性和创造性。

  本学期教研组具体工作如下:

  1.协助备课组长进行校本教研活动(备课组活动)。

  2.组织学科教师进行校本培训(专题讲座形式2次)。

  3.组织学科老师开设校本课程(选题、竞赛、专题都可)。

  4.组织本学科进行公开教学(至少2堂示范课,汇报课、优质课大赛)。

  5.组织学科竞赛辅导,优质课大赛。

  二、加大教师培训力度,提高教师专业素养

  随着新课程改革的深入开展,建立与新课程相适应的校本培训制度,是当前学校发展和教师成长的需要,也是促进老师尽快将新课程理念转化为自觉教学行为的有效途径。

  本学期教师培训安排如下:

  1.“走出去”:组织部分骨干教师参加省、市教育部门组织的各种新课程培训班。

  2.“请进来”:打算在11月份请省讲师团成员来学校作新课程专题报告。

  3.“网络资源”:教师平时可通过网络加强自身的培训。

  4.“同伴互助”:通过教研组、备课组活动进行公开教学、专题、讨论进行培训。

  三、深化课堂教学研究,转变教学观念

  新课程改革过程中,每位教师都要想方设法从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”、和严肃的“反思者”。每位教师必须学会学习、学会反思和学会创新。教师的实践经验和理论素养最终都要落实到课堂教学上,以课堂教学为核心,强化校本教研是我校新课程改革能否顺利实施的关键。

  1.认真进行教学设计——备课:新课程突出自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素,因此,课前必须有“五备”:(1)态度与情感方面的心理准备,(2)熟悉课程标准与课改信息上的学识准备,(3)班级学生情况了解的准备,(4)学生、教师、指导者、管理者互换角色的准备,(5)必要的物质准备(如资料、音像、器材、教具等)。

  教学设计时按以下四步完成:

  (1)各教师各自备好课:钻研教材、了解学生、设计好上课的全过程。

  (2)备课组集体备课:各教师展开对话,逐一讨论,从目标定位、内容的每个侧重点的在确定,难点的把握及整个教学程序的编排等等。通过合作交流达到基本共识。

  (3)各教师形成上课教案:由主笔教师完成初稿,印发给各位教师,各教师根据自己班的实际情况设计出适合本班的个性化教案。

  (4)反思后形成新课改教案。各教师根据学生对知识的接受情况做好课后反思,为下一次集体备课提供经验和教训,不断提高备课质量。

  2.改变课堂教学方式:新课程下的课堂应该是“自主、合作、探究”的课堂,教师角色以及学生的学习方式都有了根本的改变。

  (1)教师的角色:摒弃教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”的地位以及对学生学习内容的权威与垄断,确定教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,是平等中的首席。“给学生以心理上的支持,并注意培养学生自律能力以及守纪、交流合作的品质。

  (2)学生的学习方式:改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题解决问题的能力,以及交流合作的能力。

  在课堂教学过程中,教师尽可能地创设积极的氛围、充分开发课堂资源,设计恰当的学习活动,积极利用有效的评价,促进学生内在需求,让学生进行自主学习、合作学习和探究学习,使自己的个性尽可能充分发展。

  新课程下的课堂原则:

  凡是学生自己能解决的——决不代替

  凡是学生自己能发现的——决不暗示

  凡是学生自己能学会的——相信学生,让学生自己学

  凡是与旧知识有直接联系的——迁移类比,引导学生去学

  凡是难以理解或不易接受的——动手实践,指导学生去学

  凡是独立学习有困难的——小组合作,互相帮助学

  四、整合校内、校外资源,稳步推进课程改革

  新课程方案中除强调国家课程之外,还有地方课程和校本课程。校本课程是根据学生发展与社会发展的需求,结合学校实际和教育资源的优势,为更好地提高学生全面素质、个性发展和加强德育、创新与实践能力而开设的课程。

  1.家长参与课程,2.教师参与课程,3.其它课程。

  五、落实常规教研活动,提高教学质量

  1.继续落实备课组活动(由年级具体负责)

  2.继续编好《临川一中独门绝技》(由教研处具体负责)

  3.组织好十一月的公开课月活动(由教研组、备课组具体负责)

  4.继续抓好青年教师的培养


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