英语教学基本功大赛有感

　　在被雨季笼罩的四月里，南昌迎来了第十届全国初中英语教学基本功大赛，本届大赛共四天，第一天进行了大赛开幕式及专家报告，下午进行了说课比赛，第二和第三天都是现场教师上课展示，第四天为总结和颁奖仪式。本次大赛参赛教师都是来自全国各地的优秀教师，他们给我们展示了异彩纷呈的说课及现场授课，让以前只会自己闭门造车的笔者对初中英语教学又有了新的认识和感悟。

　　初中英语课堂基本分为听说课、阅读课及写作课，在这次比赛现场，大部分教师展示的是听说课和阅读课，从他们的课堂可以看出这些教师对教材研读的非常全面及有深度，将目标语言多样化、多层次呈现，让学生能够充分的感知语言并到最后的应用语言，而这应该是一节有效课堂应达到的目标。

　　在观摩过程中，笔者感触颇多，这是一场初中英语教学智慧的碰撞与融合，特别是在后面的专家点评中，着重提出了以下几点思考：语音教学应不应该重视？展示课中要不要语言点的讲解？如何在新课中处理新单词？Group work如何才有效？这些问题不同的人有不同的思考，这也是笔者在观摩后应在以后教学实践中摸索的重点。

　　如何有效利用教材是笔者在之前比较困惑的地方，这次的观摩给了笔者不少答案。以下笔者将重点通过两节课堂来谈谈如何有效利用教材。

　　1.  将听说课、阅读课和写作课有效结合

　　来自湖北的陈丹教师给我们展示了一堂优秀的写作课，她选取的教材为人教版八年级下第四单元。本单元写作任务是针对孩子应不应该参加课后辅导班阐述观点及理由，这对于现阶段的学生而言写作比较难，笔者还记得自己是将这次写作改成了一个翻译任务让学生去完成。该教师有效的利用了前面的阅读文章，先让学生通过阅读学习别人是如何阐述观点和理由，紧接着就让学生进行了一场辩论，让学生在辩论中找到自己的立场和支撑点。随后，教师给学生展示了一篇范文，并给学生一张评价表让学生来点评这篇文章，最后再让学生自己写文章。不管是在阅读还是后面的写作中，该教师将文章的框架进行反复的强调，这其实是非常必要的，因为初中学生作文有一个很大的问题，那就是文章结构很乱，很多学生写文章都是想到什么就写什么。这样一节课下来，通过后面学生的写作可以看出，学生对该题型的写作掌握的非常不错。

　　就像崔刚教授所说，听说读写译是一个整体，不可分割。那么，在我们的日常教学中，将听说课、阅读课和写作课进行有效结合的话，以说助听，以读助写，都是有可能的。

　　2.巧妙的改编教材

　　在传统教学中，教师习惯于按照教材内容按部就班的教学，并非这样的教学不好，而是有的时候，如果我们能对教材进行有效的改编，会达到意想不到的效果。来自内蒙古包头的王嘉兰教师充分利用地域特点，将教材内容和实际生活紧密相连，给我们优秀的展示了人教版八年级下第七单元第一课时。一开始，该教师就重点突破了该课难点，利用几组数字介绍了自身及家乡包头，如身高、包头最高的山、最长的河等等，紧接着就谈论到学生的家乡——南昌的一些特色地方。本课最大的亮点在于教师自己改编听力，将包头和南昌进行了对比，让学生进行听的训练，而教材中的听力材料被她改编成听后的PK游戏，从而达到语言输出的目的。无疑，该教师的改编是非常有效的，抓住了学生对老师的好奇心，先学习目标语言；再将所学语言与自己的生活和周边环境联系在一起，将语言应用到实际生活中，同时又利用课本知识进行拓展。

　　一千个读者就有一千个哈姆雷特。笔者认为教学应该与时俱进，在教材的基础上大胆创新，让知识深入浅出。