浅谈如何激发小学生的学习兴趣

　　著名教育心理学家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程，不是结果，成功的教学是必须唤起学生对学习的动机与兴趣。”小学教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习的浓厚兴趣。因此，作为一名小学教师一定要选择兴趣作为自己的助手，充分激发学生的求知欲望和热情，让学生易于感知、乐于学习。

　　心理学告诉我们，“人在大脑皮层产生某些兴奋点或情绪起伏较大时，容易接受一些新思想，这也是培养兴趣的最佳时机。”因此，教师应根据小学生活泼好动、好奇的年龄特点和心理需求，设计好教学内容，讲究教学方法，运用有趣的教学手段，培养学生的学习兴趣。

　　那么，怎样培养小学生的学习兴趣呢？

　　首先，教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法，了解孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢学习哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样，就可以深入了解他们兴趣发展的趋向，做到心中有数，然后有的放矢地进行教育。

　　其次，开展一系列的教育活动，使学生确立正确的学习动机，激发求知的欲望。需要越强烈，兴趣就越浓。反之，兴趣越浓，需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所以，要想培养小学生的学习兴趣，就要激发求知欲的需要，从而产生满足求知的动机。因此，老师和家长要经常对小学生进行学习目的的教育，引导他们明确学习目的，使学习变成自觉、强烈的需要，树立正确的学习动机。同时，要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维活动，不断地激发他们的求知需要。对于某些内容比较枯燥无味的科目，要讲清楚学习本科的重要意义，教育他们把自己的学习同祖国社会主义建设的需要紧密联系起来，使个人的学习兴趣服从祖国的需要。

　　第三，针对小学生兴趣的特点，设法控制他们的学习情绪，使他们的兴趣逐步趋于稳定。小学生学习兴趣有四特点：

　　一是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教师的影响。

　　二是兴趣容易广泛，但难于集中。

　　三是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。

　　四是和教材的难度有关。

　　小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关，事实上，学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。因此，教师和家长要时刻注意学生的情绪，要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。这样，才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。

　　第四，采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣。具体做法：

　　①增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等；

　　②不断改进教学方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。

　　③帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导；

　　④给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣；

　　⑤组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用；

　　⑥经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。

　　“，总之兴趣是最好的老师。”但兴趣不是生来就有的，作为教师，必须及时抓住学生的心理特点，以学生内在需要为前提，改进教育教学方法，创设良好的学习环境，这样，才能激发学生潜在的学习兴趣，全面提高学生的素质。