说明文阅读指要

　　说明文是一种以传播知识为主要目的的文体。阅读说明文最主要的目的还是学会搜集其中有用的信息。当然，在中学阶段，学生学说明文也是为了学习说明方法，掌握说明文写作技巧。

　　说明文一般都写得很明白，不像文学作品那样含蓄。只要我们按照一定的程序去阅读，我们就能达到事半功倍的效果。

　　一、明确说明对象。不管哪一篇说明文，都有一个确定的说明对象，或者是事物，或者是事理。明确说明对象，有助于明确目标，抓住重点，集中阅读注意力。不过，我们不能仅仅满足于了解个大概，我们要对说明的对象有个非常清楚的认识——文章包括几个说明对象。例如：《中国石拱桥》，我们不仅要知道，这篇文章的说明对象是中国的石拱桥。赵州桥、卢沟桥既是作为中国石拱桥的两个杰出代表，是为说明中国石拱桥特点所举的例子，也是两个“分”说明对象；我们还要知道，文章的说明对象还包括世界上所有的石拱桥。阅读时要充分注意这几个不同说明对象的不同特点。

　　说明事物的说明文，如果所说明的事物是一个整体，其说明对象可能分为若干个方面。那么阅读时，我们要弄清楚是哪几个方面，各有什么特点。例如《祖国的大豆》，既说明了大豆的栽培史，又介绍了大豆的营养价值和用途。

　　以工艺流程为说明对象的说明文，我们要弄清有多少个操作环节。例如《活板》包括制版、排版、印刷、拆版等环节，了解了各环节的特点，就了解活版的特点。

　　二、理清说明顺序。明确说明对象，不仅可以分解说明对象，更重要的是，一旦明确了章的各部分主要内容，也能帮助我们理清整篇文章的说明顺序，这就能帮助我们把握作者介绍说明对象时的思路。仍以《中国石拱桥》为例，我们弄明了作者先介绍A世界石拱桥，再B中国石拱桥，再介绍C中国石拱桥取得巨大成就的原因，再介绍D中国石拱桥的新发展。从A——B采用了从大到小的顺序，从B——C采用了从结果到原因的逻辑顺序，从B——D是采用了从古到今的时间顺序。这就有助于我们学习安排说明的顺序。

　　三、概括对象特点。在前文，我已经说过，阅读说明文是为了搜集其中的有用信息（知识）。说明文中部分语言是提供信息（知识），另一部分语言则是为帮助说“明”信息，以帮助读者理解信息。“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。” 《中国石拱桥》“形式优美”“结构坚固”这些话提供了一定的信息，而划线句是为了说明这一信息的可靠性，它本身并不提供信息。所以概括说明对象特点，其实就是找出并提炼出文中的信息，去除那些帮助说明信息的语言。能概括说明对象的特点，就达到了阅读说明文的最初目的——掌握一些与说明对象有关的知识。

　　四、精读文章局部。作为一个学生学习说明文写作，仅仅掌握了说明对象的有关知识，这还不够。我们还要精读文章局部，学习说明文写作的有关知识，体会说明文的用语特点。

　　例如：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。” 《中国石拱桥》阅读这段说明性文字时，我们不仅要能提炼出其中的有用信息，那就是——中国石拱桥历史悠久。还要知道划线句起了什么作用，它是用什么方法达到这一目的的，它在用语方面有什么显著特点。思考以上这些问题并获得正确的答案，这将有助于提高我们说明文的写作水平。上面的例子用了举例的方法来说明“历史悠久”这一知识，加上“大约”“可能”“有记载”等限制性语言，使得语言准确，不易让读者发生误解。而这些思考会潜移默化，融入到我们自己的写作中去。

　　如果你能照我所说的四个步骤去做，我想你一定会更容易地把握说明性文章的主要内容，而且也能帮助你早日步入说明文写作的殿堂。