浅谈提高学生写作水平的几种方法

　　下面几种方法，互相平行，有的可以存在包容关系，不很成熟，只有一点作用，不是万能，在此提出供同仁参考、讨论和批评。

　　一、必须把字写好

　　1.这里的“好”有两层意思，一是从书法角度，就是有体有格，看上去让人觉得有些漂亮；二是从态度角度，就是尽管字不那么漂亮，也用心去写，认真，字迹工整，端正。

　　2.所以练字理应成为语文教学中的常规内容，加以训练并作适当指点，这是语文老师的职责所在。在这里，需要注意的是学生能给以足够的重视，才能坚持做好，而不至于到后来流于形式：老师为了完成作业量，学生为了应付老师。

　　3.字写好了，小可以提高写作能力，大可以修身养性，提升个人整体素质。

　　二、积累与学习并重

　　1.这里“积累”的含义，有素材积累和语言积累两个方面。素材积累，主要指写作中的材料与思想。我们学生作文，有的空洞没有什么具体材料，有的用旧材料；有的虽有几个材料，却没有学会提取合适的思想因素，因此需要积累。如何积累？一可以从书本中积累，比如图书、杂志，老师有责任引导好，现在不良书本比比皆是；二是从生活中积累，或者自己亲历的，或者耳闻目睹的，都可以作为作文材料来积累；同时，不断去分析所积累的东西，可以逐步提高思想水平。

　　2. 再是语言积累。这不单指词语的丰富与句式的多样，还包括书写时的“语感”，即一想到某句话某个词，能立即感知其适当与否，正确与否，有否语法错误，得体与否，有没有错别字等，这需要常写，所以，日记是最好的形式，难点在于学生会写，能写，爱写，这就需要在激发学生坚持写日记方面，老师多动脑筋。

　　3.这里“学习”，意指作文行文的一些基本知识，即人们常说的文体知识、结构组织及表达技巧等内容。这应作为稍后的教学内容，前面内容是基础。

　　三、不是办法的办法

　　实在没有办法又没有时间来提高写作的极少数同学，只能用最后一招：公式作文！

　　所谓“公式作文”，基本上是应试教育的产物。多少还有些效果，只需教给对象如何拟题、审题、开头、中间适当组合、结尾、写好字、字数多一点等等。就可以。

　　这个方法最难之处在于放几个熟记材料进去。关于这点，有待以后再议。