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游戏在小学体育教学中的重要性

所属栏目: 体育论文  更新时间:2016-08-22 点击次数:

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  体育教育是全面提高学生身体素质和促进学生掌握体育基础知识、技能的重要手段。在以往的体育教学中,以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争,变得越来越枯燥,像操练和训练,从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。为了扭转这种局面,使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学生的兴趣,除了提高学生对体育课重要性的认识外,更要运用小学生爱玩、好动以及好奇心强等身心特点合理安排体育游戏,既能增强学生体质、娱乐学生身心,还可以陶冶学生的情操,激发学生对体育运动的参与热情,从而提高体育课的教学效果。但如果一味地强调学生兴趣而致使体育课改革走入误区,即体育课就是要以游戏为主而大大减少了学生运动量,这与体育游戏的最终目标是相违背。那么怎么将体育游戏中的趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能融于体育课中呢? 一、体育游戏概述 (一)什么是体育游戏 体育游戏主要由三大要素构成:游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法是核心,游戏规则是保证,游戏名称则起着画龙点睛的作用。学生在参与体育游戏时,对游戏方法的理解是游戏成功进行的关键,而对游戏规则的领会是游戏顺利进行的保证。只有在学生对游戏方法和规则充分理解的基础上,游戏才能达到教学目的。因此,教师在游戏教学中,首先,要让学生了解游戏方法是如何产生的,目的何在,规则是如何根据游戏方法来确定的?从而明确游戏方法和规则的作用。其次,让学生了解游戏方法和规则制订的原则,场地、器材的要求,以及人数的确定等等。在学生理解游戏方法和规则上,学生才能对游戏的方法和规则产生兴趣,才会再游戏中有目的地了解方法和规则,并在游戏中对方法和规则提出质疑,并在教师的引导下,对游戏方法进行不断修改和完善。 (二)体育游戏的基本原则 在游戏教材中要遵循小学生身体形态、身体机能和身体素质发展规律,更应注意前后游戏之间的系统联系,前一个游戏应是后一个游戏教材的基础,后一个游戏教材又是前一个的发展和提高,游戏教学只有遵循这一循序渐进的原则,才能收到良好的效果。体育游戏又以它的娱乐性吸引着广大的青少年儿童,尤其是把那些最重要的、需要经常反复练习、而又比较单调的基本技术动作,如枯燥的速度练习等,创编成游戏,借以激发学生的练习情绪,使其乐而不厌。这就要求教师要熟悉体育课程标准,在编写教案时,要围绕完成主教材而精心设计游戏内容和创设游戏情境,既要考虑知识与能力的训练,又要考虑思想教育与知识传授的和谐统一。 (三)体育游戏的意义 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的,是以促进身体健康发展为目的,有着鲜明教育意义的现代游戏方法。体育游戏是融体力开发和智力开发于一身,集教育性、健身性、趣味性、娱乐性和竞争性为一体,深受中小学生的喜爱,特别在小学的体育课教学中,占有十分重要的地位。本文针对小学体育课教学中体育游戏的正确运用问题加以探讨,为小学体育游戏的教学提供一些参考性意见。 (四)体育游戏的特点 教育性、健身性、趣味性、竞争性和娱乐性 二、体育游戏的运用对传统体育课的改变 (一)体育游戏教学中师生角色定位的变化 1、传统体育游戏中师生角色的定位 在传统的小学体育游戏教学中,始终是以教师为主体,教材为重点,小学生主体作用不明显。尤其在课堂教学上,大多采用教师讲解为主,学生练习、复习为辅,学生学习的主动性和创造性得不到很好的发挥。这种传统的“注入式”的教学方式,一方面过分的压抑了学生的情绪,整个体育游戏教学过程中,学生一直处于被动、消极的地位,导致学生的自我表现能力和个性的抑制;另一方面过多的注重对教法的研究而忽视了对学生学法的探讨,致使教法、学法的目的作用不明确,在一定程度上影响了教学的效果。    2、素质教育理念下体育游戏中师生角色的再次定位    21世纪是信息化、经济跨国化和综合国力竞争的时代,它需要全面发展和高素质的人。教师在体育游戏中主要是起引导作用,启发学生明确学习的目的,培养其独立思考能力和创造精神,也就是说要发挥其主观能动性。特别是小学生体育游戏更要以他们的身心特点为基础,达到娱乐、健身等作用,使其真正体验体育游戏的快感和满足感。    (二)体育游戏教学情境的创设      1、设计合理主动的情境,创设和谐的课堂气氛    为了使学生正确而熟练地掌握各种运动技能和提高身体素质,多次地重复某一练习是完全必要的,但是若穿插进行适宜的体育游戏,不仅能使学生保持旺盛的求知欲,无枯燥乏味之感,而且会收到更佳的教学效果。所以教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中,使学生产生贴近生活的感受,更能充分发挥体育教学的社会化功能,对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。同时教师要有目的、有预见地给小学生“设置疑问”亲身体验解决问题的快乐感。这样既提高了小学生的学习兴趣,又能开拓学生的思路,收到了较好的效果。      2、激发学生的参与,活跃课堂气氛    在体育游戏的教学过程中,采用多种练习方法和练习手段,使小学生在生理上、心理上得到满足,从而激发小学生的锻炼热情,培养小学生参与体育活动的习惯,锻炼小学生的身心,培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。通过体育游戏改变了体育教学中单纯对小学生传授知识和技能、发展体力的教育观念;改变体育教学中教师强制的灌输,小学生机械再现的教学方法;改变了在体育教学中学生被动学习的局面,倡导小学生主动地、愉快地学习。      3、生动幽默的语言描述,营造和谐的课堂情境    和谐的师生关系是双赢的关系。不仅使学生轻松愉快地上好每一节课,而且教师也会从中享受到莫大的快乐和美感。在体育课教学中根据小学生的心理特点,把教材的教学内容提炼成“儿歌”、“顺口溜”等,并且运用风趣幽默的语言引导学生。特别在讲解游戏时候,教师应该根据游戏的特点和具体情况,灵活运用语言艺术,生动形象,简明扼要,准确讲解游戏的过程,关键环节处可以改变音调、语言,结合手势重复讲述,使学生尽快明确游戏的方法,真正做到让学生参与其中,乐在其中。


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