中学美术教育的认识

　　1.激发学生的创新精神

　　艺术源于生活而高于生活，而高于生活之要义便是想象力和创造力。因此，在美术教育中教师应善于启发、引导，让学生在平时生活中积累形象的基础上，展开丰富的联想，创作出表达自己美好愿望的新形象。如，学生在物体的形象观察上，不要仅局限于对物体表面的理解，而可以从形状、色彩、造型上发挥想象，并把自己所想象的东西画下来，培养创新精神。在做示范的时候，教师可以打破在黑板上演示的形式，因为黑板演示比较单一，可以利用多媒体课件多展示一些图片，让学生更能具象地了解内容，增强学生的想象能力，从而激发他们的创新意识。

　　2.和学生建立共同的话题

　　教师在课前或课后，多和学生之间进行互动，聊一些学生喜欢的话题，如喜欢阅读哪一类书，找到共同话题后，学生对教师自然会有好印象，在以后的课堂中就很轻松、自然了。当然，针对美术课教师可以问一些相关问题，如喜欢哪一位画家或哪一类作品等。

　　3.评价作品时不要一律“求同”，应该鼓励“存异”

　　对于“美”，每个人有不同的看法。一味地强调“求同”而不鼓励“存异”，这是不正确的。对于一幅作品的评价，每位学生都应该有自己的观点，不一定要有统一的答案。在课堂上，教师可以让学生自由讨论对作品的看法，让他们从自己的视角看问题。但是教师要先介绍相关作品的背景资料，这样做对学生具有引导性。

　　4.组织学生参加各种绘画比赛，激发学生的学习劲头

　　各种绘画比赛能激发学生的积极性，提高学生的绘画水平。同时，教师应重视隐形教育对学生美育的影响，如班级板报、走廊上展示的美术作品、学校操场的墙报，这些无不给学生以美的熏陶、爱的启迪。正是在这样的氛围中，学生发现美、欣赏美、创造美的能力得以大大提高。

　　5.注重培养学生的个性

　　每位学生内心都有自己的想法，主要是学生的个性占主导作用。有的学生倾向于色彩明亮的作品，有的则倾向于色彩暗淡的作品，这是个人的喜好问题，同时也代表学生不同的性格特点。教师要关注每一位学生的个性特点，发挥学生的自身特色，引导学生创作出属于自己的美术作品，使学生的个性得以发展。综上所述，素质教育注重培养学生的德智体美劳全面发展，而美术教育只是一个方面，旨在增强学生的审美意识和能力。