和孩子们一起制定班规

　　早上进教室的时候，我发现一个重要的问题：暑假才粉刷一新的楼梯过道上，出现了四只新鲜的、醒目的鞋印！我暗地试了一下，除第一只勉强能够用脚蹬上去，其余的三只根本不可能蹬上去，因为已经超过了一个人的肩膀高度。

　　我自思没有这样的水平，进了教室之后，我很谦虚地向学生请教，怎样才能够将那么高的脚印印上去？

　　女生们很奇怪，我怎么问这样的一个问题！脑袋没有发热吧？几个男生则在偷偷地笑。一会儿，他们说开了：其实他们早就看见了那第一只脚印，那也许是哪位男生一时兴起之作，想他能够蹬这么高的高度，也不枉到此一游了。第二只脚印绝对是脱下鞋子印上去的，印的时候也许他还很有成就感：凭什么你就蹬这么高的地方，看咱爷们的，才叫高呢！第三只不知道怎么印上去了……

　　“嘿嘿，第四只是脱了鞋子，爬到凳子拍上去的！”说这话的时候，刘洪洋还有点扬扬自得。

　　我赶紧问：“你怎么知道的？”

　　“那只脚印根本就是他的。”一个同学小声地揭发。刘洪洋嘿嘿地笑了几声，“而且第二只、第三只都是我们自己班上学生印的，别的班上的同学根本不敢来。”他终于讲出了真相。

　　“你们印的时候，没有想到是在给我们班级抹黑吗？这就在我们教室隔壁的楼梯上啊！”我开始正面发话了。“这好象与我们一流班级的形象不很符合。”

　　“没有，当时我们压根没有这么想。我们只是想，我比你们拍的高，我就有能耐，感觉就特爽。”刘洪洋老实承认，我需要的就是这种坦率自然的班级工作氛围。我相信他讲是真话，也许当初拍脚印的时候，他压根没有想到，这已经是违纪了——他想到的只是“兴趣盎然”地比赛——更何况我们班的班规还在酝酿之中，这还不算违纪呢！

　　而所谓的违纪，那只是我们这些做老师的看法。我们习惯于给学生制定各种规矩，我们提出这样那样的要求，只要求孩子们遵守。孩子们不理解我们为什么要给他们规定这样的制度。当孩子现实学习和生活中不是十分需要这样的制度、他们并不是以主体的身份来参与制订这些制度的时候，他们执行制度就处于一种被动状态。在这种情况下，很容易被一时的兴趣、冲动所替代，从而出现违反制度的现象，比如这本不应该的一只比一只高的鞋印？……看来，我班需要尽快出台的，是一个真正属于他们自己的制度。

　　我沉吟了一会，学生讲了真话，我还批不批评他们？批评他们，我又有什么依据？平常不是口口声声说依班规办事么？现在班规还在酝酿中啊！我有些犹豫的时候，就干脆不做决定，把问题抛给学生们，同时也讲出了我的顾虑和想法。

　　班规尚未出台，就已经触及到这样实质性的内容了，同学们讨论的热情很高。有的同学赞成给拍鞋印的同学一个警告处分，有的赞成责成他们恢复原状，有的同学认为，关键在于监督第一只鞋印，不能够全怪后面的学生……

　　我问刘洪洋自己：“你自己觉得该怎么办呢？现在班规中还没有明确如何处理？”

　　“以后这块公共区的卫生就交给我管理吧。我担保不出现这样的重复问题！”他很爽快地应话。

　　我表扬了他的坦率和勇敢，并且建议，在班规中要把破坏公共区卫生的处罚措施写成“责成其恢复原状，并确保不再破坏”，以增加他们的责任意识。孩子们觉得可以。

　　这时候，负责草案的唐远帆同学把班规草案送给我看。我粗略地扫视了一下，条目众多，规定详细，学生们确实化了很多的精力，但看了这份班规，我心里总有些说不出的感觉。

　　我提了下面几个问题：

　　一是一个小小的班规中共有49个“不”、37个“扣”字、55个“监督执行”，一个“奖”、“表扬”、“鼓励”、“提倡”的字（词）都没有。学生们在这么详细的班规监视下生活、学习、娱乐，给人的感觉就是小心翼翼的，不能犯一点点小错误。人无完人嘛，我觉得应该允许学生出一点小错，教育就是一个改正错误的过程。如果学校对我们教师有那么多的规定和处罚，我就不会感到舒服。

　　第二点：我发现这份班规怎么看都像一个处罚条例，类似于刑法。它只规定了什么不能做，做了就处罚。奖励呢？在教育行为中，鼓励和适当的奖励会比单纯的处罚更有效。这么说，作为一份班规来讲是不是片面了一点？

　　第三，我觉得学生们做错了一点小事，犯了一点小错，不一定非要有所处罚，只要他能认识到问题，能改正就行了。他们可能不需要这么严厉的班规，这个班规迎奉老师的意图太明显了，这不是孩子们自己制度，以后执行会有难度！学生们更需要一个能够正确的引导、鼓励他们良好发展的制度环境。换句话说，他们需要一个自己遵守的制度。

　　我每接一帮学生，我都要培养他们这样一种观念：一个人一定要为自己的错误负责——付出代价。但是我不提倡“体罚”这一做法，我认为一个人的身体和生命一样，是值得珍惜的，我没有权利对他进行体罚。我建议删去所有关于体罚的内容。

　　我讲这些话的时候，孩子们都很惊喜和兴奋，他们更加欣慰地发现，我给他们的制度，确实是他们自己制定的，他们没有理由不遵守。

　　下午上读报课的时候，我发现，刘洪洋他们已经把楼梯过道上的脚印擦去了，洁白的墙壁上，只留下一丁点灰白的影子。我知道，那是孩子们与规则较量的纪念，任何成长的岁月，都是有一定依稀模糊的印记的。

　　下晚自习的时候，他们就把修改后的班规交给我。我认为其中关于早操、课间操的处罚，有涉嫌体罚的内容。唐远帆和谢光远说，这是大家一致的意见，他们认为，那不是体罚，是责成补做其没有做完的健身运动。

　　我提不出反对意见。

　　傻瓜，我也知道，肯定会有很多班主任对我的这份班规感兴趣的，你也是一样的，是吗？所以，我就把孩子们修改好了的草案附在后面了，以后班级大会正式通过之后就执行。