小学语文教研工作计划（第二学期）

一、指导思想：

我校教研工作以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，以有效教学为抓手,依法、科学、有效地实践新课程，进一步深化教育教学改革，确立“立足课堂抓质量，加强提高课堂效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
    二、教研目标和措施

（一）、认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。

    1、 由语文各教研组组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，推进有效教学，更新教育理念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。
    2、各语文备课组坚持每周2课时的“业务学习”，学习要做到“五个坚持”:坚持结合新课程学习、坚持热点话题学习、坚持结合实际案例学习、坚持结合实际问题学习、坚持同事间相互交流学习。要有学习的主题、讨论的问题及解决问题的策略等记录。继续做好“五个一”，即每学年读好一本教育专著（学习笔记不少于2000字）,每月学1篇理论文章（每篇学习笔记不少于300字），每位教师每学期记一次教育故事，每学年撰写一篇教学论文，每学期撰写一篇教学案例。

（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

     以精细化管理为目标，进一步完善常规教学检查制度，狠抓教学中心的五个环节（备课、上课、作业批改和辅导、考试、听课），重过程管理，重教学教研检查。

    1、备课

    教师要吃透教材，把握课文的知识点。在备课时，教师要力求挖掘出教材中有价值的语言文字训练点。批判性地、创造性地使用教材，通过不同的教材训练学生不同的语文听、说、读、写的能力，并且将每种能力都训练到位，而不是蜻蜓点水。为此，要求各位教师认真钻研教材，结合实际，设计个性化教案，有自己的教学特色，课后注重反思，每单元写1篇教学反思。各备课组教师要加强交流，集思广益，取长补短，建立集体备课制度。每周开展一次集体备课，每次活动不少于两课时，初备要有增删的痕迹，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主备人、定记录人。

    2、上课

    立足课堂教学，夯实语文基础知识。在课堂教学中做到讲练结合，训练到位，向40分钟要质量，教师在语文教学中要注重教给学生质疑、解疑的方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力，逐步培养学生具有相对独立的感受、理解、分析、欣赏、评价等能力。

    3、作业

    作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，作业类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业。注重学生日常学习习惯培养，倡导“提笔即是练字时”，培养学生良好的书写习惯。作业批改要及时、格式书写要规范，作业评价以等递形式呈现，作业评语要体现激励性如在学生书写上进行有效指导，同时对易读错的字，易写错的字，难写的字给予必要的指导，并注重一个方法的指导。

    继续做好提优补差工作，各班教师要定时间、定计划、定内容的组织好学困生的个别辅导工作，做到措施得力，成果显著。

     4、考试

    各年级要统一做好单元检测工作，备课组长要统一教学进度，抓好单元达标检测，严格考核，及时做好检测分析，查漏补缺工作。

    5、听课

    本学期继续实行推门听课制度，具体内容见《城关小学推门听课制度》。各备课组教师之间要经常交流，互相听课。要求每学期每位教师听课10节以上，校长、副校长听课15节以上，分管教学副校长听课20节以上，教研组长和其他行政人员15节以上。要边听边思，及时评注。

（三）、认真开展课改实验，努力改善学校语文课堂教学现状

（1）认真组织好本学期的教研活动，开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，（即新教师见面课、“十佳”教学标兵的示范课、看录像课、现场评课）引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平。

（2）以阅读为抓手，以读促写。要扩大学生的课外阅读量，提高学生的写作能力。在语文教学中，一方面要加强阅读教学，一方面要加强读写训练，既理解语言文字，又学会写作方法、做到读写结合，增加学生的阅读量。让学生在阅读中加强语言积累，丰富语感，提高习作水平。同时在阅读教学中，教师还要向学生渗透人生观，价值观，既注重基础知识的渗透，又加强学生阅读分析能力的培养，将语文的工具性和人文性得到统一，切实提高学生的语文素养。

（3）以口语交际为纽带，以说促写。在教学中要重视学生的口语交际教学。

       （4） 积极并合理地运用多媒体或录像、教具、学具等先进、实用、形象手段辅助教学，以优化教学过程，提高学习效率。

       （5）积极开展语文实践活动，注重课内外联系,校内外沟通、学科间融合，开掘语文实践活动资源。①引导学生广泛开展课外阅读;②校园内讲普通话;③课前背诵古诗；④办剪报、手抄报、小发明习作，摘抄格言、成语等；⑤积极组织学生参加写作投稿及读书征文活动，提高学生写作水平等等，使语文学习成为锻炼语言能力，熏陶人文精神，有情有趣的学习课程。

       （6） 继续开展“十佳”教学标兵的评选活动，大张旗鼓地评选一批具有较高研究水平，具有良好师德和群众基础，有较高教学质量的中青年“十佳教师”，对他们进行表彰奖励和宣传。

       （7）以学科组为互助载体，加强对青年教师的指导力度。以“以老带新、以强带弱”的方式使青年教师快速成长，提高其把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力。青年教师要主动拜师学习

      （8）继续推进写字教育工程，本学期开展识字与写字教学优质课竞赛。积极参与课题研究，坚持课题研究与教学实际相结合。

三、具体安排